让语文课堂变得丰富

1、触摸春天一文教学设计长铺中心小学 杨胡林（女） 小教一级通讯地址：皖宿松县长铺中心小学 电话多媒体、课件等教育技术在小学语文教学中的应用比传统语文教学的模式具有无可比拟的优势，在教学方法、教学模式、教学环境等方面都有很大的不同。多媒体技术在教学中可以超越时空限制，在教学过程中能为学生建立一个立体式的课文情境，动态的教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性，从而大大提高课堂教学效率。在教学触摸春天一文时，我运用了多媒体教学，下面是我在教学这一课时的部分课堂实录。一、运用多媒体激情导入1、师：同学们，美丽的春天刚刚从

2、我们身边走过，你们能用四个字的成语来形容一下春天吗？生：我认为春天是五彩缤纷的。生：我认为春天是多姿多彩的。2、多媒体播放几幅美丽春景图，让同学们欣赏美景。 师：是啊，春天是多么美好啊！请同学们闭上眼睛，想像一下，置身于如此美景，你最想做什么？生：我最想用手摸摸花儿、用鼻子闻闻这花香师：今天，我们将学习17课触摸春天。（板书课题）二、设置情境，感知课文内容1、自由读读课文，去认识认识这个诗意的女孩。（生自由读文）2、读完了？谁来简单介绍一下这个诗意的女孩？生：这个女孩名叫安静，她是一个盲童。生：她喜欢在花园里穿梭、捉蝴蝶、闻花香。生：我认为安静是个坚强的女孩。师：同学们刚才都讲得很好，听了你们

3、的介绍，我的眼前仿佛出现了这样一幅画面：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。3理解文中重点句子过渡：春天在我们的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里却是一团漆黑。然而对生活的热爱使安静以她独特的方式感受着春天的美好。安静是怎样去感受到春天的美好呢？让我们再次走进课文，仔细品读安静感受春天的句子，去体会体会。生：我认为这句话含义很深：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”安静是个盲童，可她在花丛中来回走动也不会绊倒，可见她对这儿很熟悉，非常热爱生活。生：我认为她能在花丛中走得很流畅，是因为“她整天在花香中流连”。师：你能联系上下文理解，很好。安静整天在花香中流连，她都闻到了怎样的花香呢

4、？生：闻到了沁人心脾的桂花香。师：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么？生：安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。（学生掌声）师：看，你的回答赢得了同学们的掌声。谁来接着说？生：安静触摸到了柔嫩的小草。生：触摸到了小草上那晶莹的露珠。师：在花丛中流连的安静除了触摸到这么多美好的景物，还可能听到了什么呢？ 生：她可能听到了蜜蜂嗡嗡的声音。生：她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。师：是啊，安静虽然眼睛看不见，但她却用心灵触摸到了：原来春天就是这醉人的芳香；就是那娇柔艳丽的花朵；就是那优美悦耳的鸟鸣。生：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩

5、神奇的灵性抓住了。”我认为这两句含义挺深。师：（运用多媒体出示这一段话）安静是个盲姑娘，而蝴蝶却睁着眼睛，如果安静身上没有一种神奇的力量，怎么可能将蝴蝶捉住。现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音做动作，展开想象：“安静的手指悄然合拢安静的心灵来到了一个她完全没有体验过后地方。”你们体会到了什么？（设置情景，体会人物心灵）生：我体会到蝴蝶在我手中飞，我很高兴，也很惊奇。生：我仿佛看到了蝴蝶那双机灵的眼睛。生：我还仿佛看见了蝴蝶扇动的翅膀。师：蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静似乎还听到蝴蝶说些什么？（播放蝴蝶飞的课件）生：蝴蝶对她说：“安静，给我自由，我要回家。”生：蝴蝶对她说：“放

6、了我吧，我也是有生命的呀！”。师：同学们的想象很丰富，有高兴、有惊喜、有紧张、有害怕，这真是一次全新的经历啊！我们一起来读读这段。三、整体回顾，揭示主题。师：同学们刚才对课文的理解都很透彻，文中还有哪些语句，你觉得含义深刻？生：我认为这句话含义最深刻：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”师：（多媒体出示这句，指名学生读。）这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理，谁能结合课文谈谈自己的理解。生：安静是个盲童，虽然她看不见，但她用自己的心灵来触摸春天，知道了什么是飞翔，什么是春天，她多么热爱生活啊！师：安静的举动打动了同学们，也触动了

7、老师，由此，我也想到了这样一群姑娘，他们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱、对生命的渴望，刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞蹈千手观音带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。（课件舞蹈欣赏）四、总结全文用多媒体播放音乐，让同学们在音乐声中轻声读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好的春天的故事，更好地理解这句话的含义。在这一堂课中，我多处运用了多媒体教学，我认为教学效果非常显著，下面我就谈谈自己的体会：1我认为课堂教学只靠老师单一讲授是难以使学生产生兴趣的，兴趣是最好的老师, 是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。运用多媒体

8、技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。在导入新课时运用多媒体，学生们的精神高度集中。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。2我结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来。在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。3多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造条件。为了激发学生的创新思维，我在教学触摸春天这一课时还设计了多个课件，在制作课件时要认真思考：通过什么样的形式、怎样恰切地表现课文内容？如何使内容与教育技术巧妙地衔接？怎样通过巧妙的艺