鱼游到了纸上_图文

1、七、鱼游到了纸上27、鱼游到了纸上 （一）教学目标1、 随文识字，读准字音2、 品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注3、 理解“先游到了我的心里”的含义。 （二）教学重点体会聋哑青年勤奋专注的品质 第一课时花花港港 海港海港 厂厂徽徽 徽徽章章 罢休罢休 作作罢罢 发挥发挥 境界境界绣绣花花 茶茶壶壶 鱼鱼缸缸 聋哑聋哑 清清澈澈见底见底 赏心赏心悦悦目目 一丝不一丝不苟苟 咯噔咯噔一跳一跳 工笔细描挥笔速写工笔细描挥笔速写 这篇课文主要讲作者在（这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（观鱼时，发现了一位（ ）的）的青年，（青年，（ ）看得非常专心，）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。）

2、画得活灵活现。玉泉玉泉举止特别举止特别看鱼看鱼画鱼画鱼？填空练习填空练习：？默读课文，思考：默读课文，思考：你认为这位青年是个你认为这位青年是个怎样的人？请把相关怎样的人？请把相关的语句画出来，并在的语句画出来，并在旁边批注。旁边批注。一、一、“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。从来不说一句话。”？1、“他他”指谁？长得怎样，请找出有关指谁？长得怎样，请找出有关句子读一读。句子读一读。（他高高的身材，长得很秀气，一对大（他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。）眼睛明亮得就

3、像玉泉的水。）2、“老是老是”是什么意思？说明了什么？是什么意思？说明了什么？二、二、“他有时工笔细描，把金鱼的每他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣个部位一丝不苟地画出来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上流动。流动。”？什么叫什么叫“工笔细描工笔细描”？请读有关句子。请读有关句子。？什么叫什么叫“挥笔速写挥笔速写”？请读？请读有关句子。有关句子。“鱼游到了心里鱼游到了心里”和和“鱼游到了纸上鱼游到了纸上”有有什么关系？什么关系？让我想一想！让我想一想！如何理解最后一句

4、话： 鱼先游到了我的心里？ 因为青年心中有鱼，所以才有纸上因为青年心中有鱼，所以才有纸上“游游”鱼，点明了鱼，点明了青年的学画过程。只有长期认真观察，对金鱼非常熟青年的学画过程。只有长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住金鱼的特点，在脑中有准确生动的金鱼形象悉，抓住金鱼的特点，在脑中有准确生动的金鱼形象，才能画出栩栩如生的金鱼。，才能画出栩栩如生的金鱼。 第二课时三、围观的人越来越多，三、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融己。他好像和游鱼已经融为一体了。为一体了。小练笔小练笔P130分享 1.围观的人越来

5、越多，大家赞叹着，议论着。有的说围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。有的说画得真漂亮，有的说这幅画画得真是栩栩如生呀，还画得真漂亮，有的说这幅画画得真是栩栩如生呀，还有的说这幅画要是是他画出来的该有多好。一位妈妈有的说这幅画要是是他画出来的该有多好。一位妈妈带着她的孩子到花港观鱼，孩子指着青年的那幅画说带着她的孩子到花港观鱼，孩子指着青年的那幅画说：“妈妈，我也学画画！妈妈，我也学画画！”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“只要你肯只要你肯，学什么都行。，学什么都行。”一个小学生说：一个小学生说：“他画的真美呀！他画的真美呀！”又一个小学生说：又一个小学生说：“他画得的确很美！他画得的确很美！”一个老

6、人一个老人说：说：“他能画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动，他能画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动，真厉害呀！真厉害呀！”一位中学生说：一位中学生说：“对呀！等高考一结束对呀！等高考一结束，我就拜他为师！，我就拜他为师！”大家议论纷纷，惟独只有这位青大家议论纷纷，惟独只有这位青年在专心作画，他好像和游鱼已经融为一体了。年在专心作画，他好像和游鱼已经融为一体了。 2. 他们看了，纷纷议论起来，有人说：他们看了，纷纷议论起来，有人说：“我画了我画了两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩两三年的金鱼也没有这么入迷，他画得金鱼栩栩如生，好像把金鱼画活了。他真的找到了一种画如生，好像把金鱼画活了。他

7、真的找到了一种画鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！鱼的美感，练出这种功夫，最少也要三四年吧！照这样练下去，这位青年真的能成为当代的齐白照这样练下去，这位青年真的能成为当代的齐白石呢！石呢！” 这时一个小女孩开心地拍着手说：这时一个小女孩开心地拍着手说：“第第一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞一条金鱼挥手问好呢！第二条金鱼边唱歌，边舞蹈，第三条蹈，第三条.一共五条小金鱼，可真美丽啊！一共五条小金鱼，可真美丽啊！” 女孩的话音刚落，一位小男孩又兴奋地喊起来：女孩的话音刚落，一位小男孩又兴奋地喊起来：“这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简这位青年是神笔马良吗？他画的这么逼真，简直

8、把一条条小金鱼变活了呀！直把一条条小金鱼变活了呀！”“”“是呀，之所以是呀，之所以他能画得栩栩如生，是因为这位叔叔勤奋专注的他能画得栩栩如生，是因为这位叔叔勤奋专注的学习态度。孩子，要想把一件事情做好，就得需学习态度。孩子，要想把一件事情做好，就得需要这种持之以恒的精神，懂吗？要这种持之以恒的精神，懂吗？”旁边的那位长旁边的那位长者语重心长地说者语重心长地说 围观的人越来越多，这位青年围观的人越来越多，这位青年却没有一点反应。他仍然在认真、专注地画金鱼却没有一点反应。他仍然在认真、专注地画金鱼。 教学后记 一节课下来，我有许多感想，虽然能根据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也认识到，课堂教学中，教学机智十分重要。我们一直说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，教师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，教师是教学内容的设计者，必须准确地把握教材，了解学生学习的特点，才能采取合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学习的主体，而不是被老师牵着走。同时，教