《幼时记趣》

1、 学习文言文的基本方法：学习文言文的基本方法：1、熟读背诵名段名篇、熟读背诵名段名篇2、积累实词熟悉句式、积累实词熟悉句式3、把握作者思想情感、把握作者思想情感 增增适用于文言省略句式，只有把省略适用于文言省略句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。删删有些文言虚词无实在意思，译时可有些文言虚词无实在意思，译时可删除或不译。删除或不译。调调由于文言倒装句的语序不符合现代由于文言倒装句的语序不符合现代汉语的语法习惯，译时汉语的语法习惯，译时务必务必把倒装词语的位把倒装词语的位置调换过来，使之符合置调换过来，使之符合现代汉语的语法现代汉语的语法习

2、惯。习惯。留留像人名、地名、国名、官名、朝代像人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时不必翻译。名、度量衡单位等词语，译时不必翻译。换（古今词代替）换（古今词代替）用现代词语替换古用现代词语替换古代词语，将代词语，将通假字通假字换成本字。换成本字。学法指导学法指导 翻译句子翻译句子 学习目标学习目标 （1 1）识记并理解积累文中的文言实、识记并理解积累文中的文言实、虚词。虚词。 （2 2）能正确朗读并疏通文句，把握）能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。文章内容。 （3 3）学会观察大自然，观察生活，）学会观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。体会作者儿时观察昆虫的童趣

3、。 （4 4）能学习借助联想、想象形象生）能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。动描写事物的方法。自学提纲自学提纲（10分钟左右）分钟左右） 1、了解了解作者及其作品作者及其作品。 2 、朗读课文，读准节奏和字音。、朗读课文，读准节奏和字音。 3、积累文言实积累文言实词词、虚词、虚词，疏通，疏通课文。课文。 4、课文写了哪几件有趣的事？、课文写了哪几件有趣的事？ 请用四字短语概括说一说。请用四字短语概括说一说。 沈复沈复 字三白，号梅逸，字三白，号梅逸，生于长洲（今江苏苏州）。生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家。清代文学家。著有著有浮生六浮生六记记。这是一部。这是一部自传体散文自传体散文

4、。文中记叙了平凡的家居生活文中记叙了平凡的家居生活和在各地旅游的见闻。由于和在各地旅游的见闻。由于时代的局限，书中也存在一时代的局限，书中也存在一些消极情趣，情调低沉，略些消极情趣，情调低沉，略含感伤。含感伤。 miomiojingjingl ly yl lhhhhmama 读准下列句子的朗读停顿：读准下列句子的朗读停顿：、见藐小微物，必细察其纹理，、见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。故时有物外之趣。、心之所向，则、心之所向，则/或千或百或千或百/果然鹤也。果然鹤也。 、昂首、昂首/观之，项为之强。观之，项为之强。、使其冲烟飞鸣，作、使其冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。青云白鹤观。、见、见/

5、二虫斗草间，观之正浓，忽有庞二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物然大物/拔山倒树而来，盖拔山倒树而来，盖/一癩蛤蟆也。一癩蛤蟆也。试译课文试译课文 余余忆童稚时，能张目对日，忆童稚时，能张目对日，明察明察秋毫秋毫。见藐小微物，必细察。见藐小微物，必细察其其纹理。纹理。故时故时有物外有物外之之趣。趣。 明：眼力明：眼力看清看清秋天鸟兽身上新长出的细毛，秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西比喻极其细小的东西所以所以代词代词 藐小微物的藐小微物的助词助词 的的经常经常我我 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私拟私拟作群鹤舞空。心作群鹤舞空。心之之所向，则所向，则或或千或百果然鹤也。昂首观千或百果然鹤也。昂首

6、观之之，项项为之强为之强。又留蚊于素帐中，。又留蚊于素帐中，徐徐喷喷以以烟，烟，使其冲烟飞鸣，使其冲烟飞鸣，作作青云白鹤观，青云白鹤观，果如鹤唳云端，果如鹤唳云端，怡然怡然称快。称快。 私下，这里是私下，这里是“自己自己”的意的意思思比比或者或者代词，代代词，代“群鹤舞空群鹤舞空”的景的景象象代词，指代词，指“昂首观之昂首观之”的动作的动作介词介词 用用慢慢地慢慢地喜悦的样子喜悦的样子当做当做助词，没有实在意义助词，没有实在意义因为因为同同“僵僵”僵硬僵硬于于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲常蹲其其身，使与台身，使与台齐齐，定目细视。，定目细视。以以丛草丛草为为林，

7、以虫蚁为兽，以土砾林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为凸者为邱邱，凹者为壑，凹者为壑，神神游游其其中，中，怡然自得。怡然自得。 这里指自己这里指自己把把当做当做同同“丘丘” 土土山山感受、想象力感受、想象力代想象中的山代想象中的山林林介词介词 在在这里指这里指“一样高一样高”一日，见二虫斗草间，观一日，见二虫斗草间，观之之正浓，正浓，忽有忽有庞然庞然大物，大物，拔拔山倒树山倒树而而来，来， 盖盖一癞蛤蟆也。舌一吐一癞蛤蟆也。舌一吐而而二虫尽二虫尽为为所所吞。余年幼，吞。余年幼，方方出神，不觉呀然惊出神，不觉呀然惊恐；恐；神神定，捉蛤蟆，定，捉蛤蟆，鞭鞭数十，驱数十，驱之之别院。别院。 代词，指代词，指

8、“二虫斗草间的情二虫斗草间的情景景”很大的样子很大的样子表修饰关系的连词表修饰关系的连词这里是这里是“原来是原来是”的意思的意思顺接关系连词顺接关系连词被被名词作动词，名词作动词， 鞭打鞭打代词，指代词，指“蛤蟆蛤蟆”精神、注意力精神、注意力正正移移 搬开搬开察察： 明察秋毫（明察秋毫（看到、看清看到、看清） 必细察其纹理（必细察其纹理（观察观察）神神： 定神细视（定神细视（精神、注意力精神、注意力） 神游其中（神游其中（感受、想象力感受、想象力）时时： 余忆童稚时（余忆童稚时（时候时候） 故时有物外之趣（故时有物外之趣（经常经常）以以： 徐喷以烟（徐喷以烟（用用） 以丛草为林（以丛草为林（介

9、词，把介词，把）为为： 项为之强（项为之强（因为因为） 以丛草为林（以丛草为林（当作当作）小结：一词多义小结：一词多义之之：昂首观之（代词，代：昂首观之（代词，代“群鹤舞空群鹤舞空”的景象。）的景象。） 故时有物外之趣（助词，的）故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（助词，没有实在意义心之所向（助词，没有实在意义 ） 项为之强（代词，指项为之强（代词，指“昂首观之昂首观之”的动作。的动作。 ） 观之正浓（代词，指观之正浓（代词，指“二虫斗草间的情景二虫斗草间的情景”） 驱之别院（代词，指驱之别院（代词，指“蛤蟆蛤蟆”）其其 必细察其纹理必细察其纹理 神游其中神游其中代词代词 藐小微物的藐小微物

10、的代想象中的山林代想象中的山林省略句：省略句： “鞭数十鞭数十”应是应是“鞭之数十鞭之数十”，省略宾语。，省略宾语。“使与台齐使与台齐”应是应是“（余）使（之）与台（余）使（之）与台齐齐”， 省略主语、宾语。省略主语、宾语。 群鹤舞（于）空群鹤舞（于）空 驱之（于）别院驱之（于）别院 固定句式：固定句式： 作作观：当作观：当作看看 以以为：把为：把当作当作 为所为所：表被动，译为：表被动，译为“被被”特殊句式特殊句式l观蚊如鹤观蚊如鹤l神游山林神游山林l鞭驱蛤蟆鞭驱蛤蟆 课文写了哪几件有趣的事？课文写了哪几件有趣的事？ 请用四字短语概括说一说。请用四字短语概括说一说。巩固新知，当堂训练（巩固新

11、知，当堂训练（15分钟）分钟）1、一词多义、一词多义察察： 明察秋毫明察秋毫 必细察其纹理必细察其纹理神神： 定神细视定神细视 神游其中神游其中时时： 余忆童稚时余忆童稚时 故时有物外之趣故时有物外之趣以以： 徐喷以烟徐喷以烟 以丛草为林以丛草为林为为： 项为之强项为之强 以丛草为林以丛草为林 二虫尽为所呑二虫尽为所呑之之： 昂首观之昂首观之 故时有物外之趣故时有物外之趣 心之所向心之所向 项为之强项为之强 观之正浓观之正浓 驱之别院驱之别院2、解释下列成语、解释下列成语 明察秋毫明察秋毫 庞然大物庞然大物 怡然自得怡然自得3、翻译下列句子。、翻译下列句子。学习目标学习目标（1）理解课文内容，

12、品读文章趣）理解课文内容，品读文章趣味所在。味所在。（2）探寻作者）探寻作者“物外之趣物外之趣”的由的由来。来。（3）学习借助联想、想象形象生）学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。动描写事物的方法。第二课时第二课时自学提纲：自学提纲： （10分钟左右）分钟左右）1、第一段在文中起什么作用？哪一句最、第一段在文中起什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？能概括此段中心内容？2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？了联想和想象的写法？3、为什么归纳为、为什么归纳为“神游神游

13、”山林？是用什山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？么句式从哪些方面来写神游的？4、“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三，三个动作描写，表达了作者什么感情？个动作描写，表达了作者什么感情？5、产生、产生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难1、对于全文来说，第一段有什么作用？、对于全文来说，第一段有什么作用？ 哪一句最能概括此段中心内容？哪一句最能概括此段中心内容？总领全文，引出下文对趣事的分述。总领全文，引出下文对趣事的分述。“时有物外之趣时有物外之趣” 能概括此段中心内容。能概括此段中心内容。 2、观蚊如鹤的两个画面仅

14、是眼前的、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？调动了联想和想象的写法？ 蚊不是鹤，但作者蚊不是鹤，但作者“私拟私拟”作群鹤舞空，作群鹤舞空，于是蚊于是蚊“果然鹤也果然鹤也”，“果如鹤唳云端果如鹤唳云端”了。两个了。两个“果果”字，强调了想象中情景的字，强调了想象中情景的逼真。逼真。 “私拟私拟”“”“作作-观观”“”“心之所向心之所向”等词等词语，说明作者不是单凭眼接触画面，而是语，说明作者不是单凭眼接触画面，而是心有所向，凭借主观想象来感受画面。心有所向，凭借主观想象来感受画面。 夏蚊夏蚊群鹤舞空群鹤舞空

15、帐蚊帐蚊鹤唳云端鹤唳云端 3、为什么归纳为、为什么归纳为“神游神游”山林？山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？是用什么句式从哪些方面来写神游的？ “神游神游”指想象中的游历，并指想象中的游历，并不是真正游历山林。不是真正游历山林。 用用“以以-为为-”的固定结构，分的固定结构，分别从别从“林林”“”“兽兽”“”“壑壑”“”“丘丘”等等方面表现方面表现“神游神游”， 体现了丰富体现了丰富的联想和想象。的联想和想象。 4、作者、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？三个动作描写，表达了作者什么感情？表现了作者惩罚强暴、同情弱小的感情。表现了

16、作者惩罚强暴、同情弱小的感情。5、产生、产生“物外之趣物外之趣”的原因是什么呢？的原因是什么呢？ 对生活的热爱、平日细心的观察、对生活的热爱、平日细心的观察、丰富的想象、纯真的童心、以小观大丰富的想象、纯真的童心、以小观大是产生是产生 “物外之趣物外之趣”的原因。的原因。 盖一癞盖一癞 蛤蛤 蟆蟆 也也 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙世界，体会到更多的创造的乐趣。观察世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。翅膀。小小 结结 巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练1、文章的题目为什么叫、文章的题目为什么叫“幼时记趣幼时记趣”呢？呢？请你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？请你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？2、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么样的童反映了作者什么样的童心、童趣？心、童趣？3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的你在平时的生活中产生过类似的“物外之物外之趣趣”吗？吗？4、请以、请以“白云白云”为内容写一段想像的