石灰石的利用

1、石灰石的利用（第二课时）、教学目标【知识与能力】1、了解石灰石在生产、生活中的应用；2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法；3、知道生石灰、熟石灰、石灰石之间的转化关系；4、认识石灰石、大理石是重要的矿产资源；【过程与方法】1、理解检验物质的依据和方法；2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；3、让学生懂得物质之间是既可以相互联系又可以相互转化的。【情感、态度与价值观】1、通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念；2、培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；3、培养学生主动参与、合作的意识和能力。二、教学重难点及突破【重点】1、石灰石的化学性质；2、碳酸盐的检验方法

2、；3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；【难点】“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。【突破点】面对问题，如何提出假设，并通过实验进行探究，由此得出正确的结论三、教学方法课外实践、问题情景、实验探究、交流讨论四、教学手段实验、实物投影、幻灯投影五、教学准备1. 学生准备（1） 课前收集石灰石、大理石、贝壳等；（2） 到周边与此有关的工厂进行简单的咨询与了解。2. 教具准备（1） 多媒体教学设备；（2） 试管、坩埚钳、酒精喷灯、小铁锤、酚酞试液。六、教学过程【情景导入】教材 133页圆明园遗址（圆明园前后图片对比及火烧圆明园视 频播放）。1860 年英法联军攻入北京，他们在园内

3、大肆抢掠，到处放火。熊熊大火烧 毁了所有的亭台楼阁。 有些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧， 疏裂开来， 变 成了碎块。为什么坚硬的汉白玉在大火中会“粉身碎骨”呢？ 【思考】上面的事实告诉我们汉白玉在高温条件下变成了其他物质， 那么到 底是什么呢？【观察与思考】生石灰的烧制（ 1）石灰石是否容易捏碎？（2）灼烧后的石灰石是否容易被捏碎？（ 3）将灼烧后的物质放入水中， 观察记录实验现象。 然后取上层清液置于两 支试管中，向一支中滴加 2 滴酚酞试液，向另一支中吹气，观察实验现象。（4）检验灼烧后的物质中是否还含有石灰石。 【讲解】石灰石经过高温灼烧，其中的碳酸钙转化为氧化钙（生石灰）和二 氧化

4、碳。CaCO二&温CaO + CO2 f 【应用举例】明代的天工开物烧石灰图。 （了解我国烧石灰的历史，对 学生进行爱国主义教育和化学史教育）【图片展示】古罗马、长城、金字塔等建筑的粘合和修建用到的就是生石灰， 生石灰是一种常用的建筑材料。讲解】生石灰、熟石灰的性质和用途。展示视频虎门销烟的片段，并提问：顷刻间池中沸腾说明了什么?（提示学生联系建筑工地上制熟石灰的过程来思考）生石灰与水反应转化为熟石灰，此反应是放热反应，根据这一性质，生石灰 常用作干燥剂（图片展示）。CaO + H20 = Ca（ OH 2熟石灰也是一种常用的建筑材料，熟石灰与空气中的二氧化碳反应生成坚硬 的碳酸钙从而

5、把砖、沙子等粘合在一起。Ca（OH 2 + C02 = CaCO3j + H20【问题情境】于谦的诗（投影）石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗不仅反映了爱国诗人于谦的爱国情怀， 还蕴含了简单的化学知识。想 一想其中蕴含着怎样的化学知识呢？【学生回答】石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系。,石灰石/ 生石灰熟石灰【小结】1、石灰石、生石灰、熟石灰的性质及用途归纳物质主要成分性质用途石灰石生石灰熟石灰2、石灰石、生石灰、熟石灰三者之间的转化关系。【思考与练习】1、刚粉刷的墙壁会变白、变潮，为什么？2、为什么新砌的灶台要烧一下？【课后练习】教材第136页练习与实践”。【结束语】“石灰石在我们日常生活中的应用是非常广泛的，它为我们生活水平的提高作出了巨大的贡献。但是由于过度开采，以及生产中对环境的不重视， 导致了严重的污染问题，也使我们的生活环境遭到了严重破坏。 我希望我们同学将来在资源的利用上要考虑对环境的影响， 要时刻牢记可持续性发展的道理，做 一个对社会有益的人。”七、板书设计第四节 石灰石的利用（第二课时）（一）、生石灰的烧制1 CaCO二高温CaO + CO2 f2