《社会习俗的变化》教学设计

1、社会习俗的变化教学设计江西省赣州市会昌县实验学校 刘树梁一、教材分析华师大版八年级上册第21课社会习俗的变化是中国近代史的第六个学习主题“经济与社会生活”。中国近代是一个急剧变动的时期，它反映在政治上，是一系列政治变革的此伏彼起；反映在经济上，是新的经济因素资本主义的发生与发展；反映在社会生活方面，是人们在外来的生活观念的冲击下，不断求新求变，一系列新鲜事物不断出现。近代中国社会结构经历了从传统社会向近代社会逐步转型的过程，而经济和社会生活作为社会转型的重要组成部分和标志，自然应该成为中国近代历史的一个学习主题。近代中国的经济和社会生活方面的内容在实际的初中历史教学中普遍被忽视，涉及较少，对人

2、们的生活方式、生活观念等方面的变迁却鲜有反映。这无形中更加剧了学生对历史与现实生活之间的时空距离感。事实上，生产力的发展固然是推动社会前进的动力，但其最终的呈现方式还是体现在社会生活层面的不断进步上。该主题选择了近代中国张謇兴办实业的例子反映社会转型时期人们价值观念的变化实业救国、振兴民族经济和反映近代民族工业曲折发展的历史；以轮船、火车、电报、照相和电影最具代表性的新式交通工具和娱乐方式的兴起对人们生活方式和生活观念的影响；申报和商务印书馆最有特色的大众传媒在人们的日常生活中也扮演着越来越重要的角色；以剪发辫、易服饰、改称呼等社会变迁在人们日常生活中的突出反映这四个方面的内容反映近代中国经济

3、和社会生活变迁的轮廓。这些社会变迁更因其时代背景而具有了象征性意义。二、学情分析本节课的授课的对象是八年级的学生：1从基础知识来看，学生积累了一定的史实；从能力来看也初步具备了较好的阅读、理解和归纳基本的历史材料和从不同角度思考和解释历史问题的能力。2部分学生对历史中考开卷等错误的认识，学生学习历史的主动性与兴趣都在下降。因此在教学上要增强趣味性，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习动机。三、课标解读华师大版八年级上册第六单元经济与社会生活第21课社会习俗的变化。旨在落实全日制义务教育历史课程标准（实验稿）（以下简称实验稿标准）规定的“了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。”第

4、21课社会习俗的变化在课标里只有一点要求，分析实验稿标准，“民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化”属于识记层面，根据九年级（1）的学生基础和历史学习能力，学生通过学生自主阅读、相关史料的呈现及学生现实生活素材的挖掘，较易实现。基于我对教材、课标、学情的认识我对这节课的目标做如下设计：四、教学目标的设定知识与技能：1通过自主阅读课本、填写表格，全体学生能写出、说出、熟记民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。并能通过对比辛亥革命前后习俗、礼节和称谓等变化，结合历史背景并体会变化的意义。290%的学生能用史实，或生活经验得出“辛亥革命使中国社会生活习俗发生的变化；改革开放

5、、科技改变了人们的生活方式；新中国的建立，是中华民族振兴的起点，中国人从此站起来了等”结论。并能从本课学习中获得“社会变革是社会变迁和进步的动力”等认识。过程与方法： 1通过自学、学习互助，学生的自主学习能力得到提高。2学生在阅读、分析史料得到符合历史事实的结论中，提高学生史论结合的的能力。3通过中国近现代社会生活的比较，学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法。情感态度与价值观：1通过学习中国社会的文化生活和社会习俗发生着深刻的变化，学生树立社会进步观和与时俱进的精神。通过学习世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识。2通过认识近现代社会变化的原

6、因，树立振兴中华的责任感和使命感。五、教学重难点的界定1教学重点90%的学生能用史实，或生活经验得出“辛亥革命使中国社会生活习俗发生的变化；改革开放、科技改变了人们的生活方式；新中国的建立，是中华民族振兴的起点，中国人从此站起来了等”结论。并能从本课学习中获得“社会变革是社会变迁和进步的动力”等认识。2教学难点90%的学生能用史实得出“辛亥革命使中国社会生活习俗发生的变化；改革开放、科技改变了人们的生活方式；新中国的建立，是中华民族振兴的起点，中国人从此站起来了等”结论。并能从本课学习中获得“社会变革是社会变迁和进步的动力”等认识。3确立依据把这一课放在总的历史课程目标中去处理时。重点应放在课

7、标要求的理解和运用层次，尤其是对本班学生来说。学生要能够对“民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化；改革开放以来衣食住行等方面的变化”等进行简单的归纳和演绎性的推断，理解它们所体现的内在意义是“辛亥革命使中国社会生活习俗发生的变化；改革开放、科技改变了人们的生活方式等”。这是历史学科的核心能力，也是九年级（1）班学生学习的主要障碍所在。所以该内容我把它定位为重点，又是难点。六、教学设计的基本理念1实验稿标准在“课程目标”的“过程与方法”目标中指出“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程。”实验稿标准还提出了“坚持史论结合的原则”等要求。所以本

8、节课我采用“积累历史体验历史感悟历史”这种历史学习逻辑层次来推进教学的整个过程。此外在具体的教学时，还注重引导学生对历史进行解释，只有对历史进行解释，历史才成为一门学科。2“以学定教、以情促学、当堂训练”。我在教学中努力使学生根据自己原有的知识状况，主动学习，不断地同化新知。七、教学基本过程、思路导入：阅读人类的历史，某种程度上就是一部社会变迁的历史。中国的发展离不开世界，世界离不开中国。今天我们就一同来感受时代的变迁，中国的、世界的进步与发展。【积累历史】看中国变化表一：古代、辛亥革命以前（或清末以前）辛亥革命后-20世纪20年代左右新中国成立后的60多年交通通讯文化生活发式人际称谓服饰礼节

9、学生阅读课本，根据所学历史知识填写表格。设计意图：培养学生自主学习能力和阅读能力，提高学生运用表格归纳历史知识的能力。通过此环节帮助学生进行历史史实的积累，为后续理解历史作好铺垫。【体验历史】触中国变化播放上述表格所涉及到的历史史实（包含昨天、今天变化的生活实例）的有关图片或视频。设计意图：进行历史体验，让学生神入历史、触摸历史，进行再度强化。【感悟历史】析中国变化1清末之前清末民初日常生活 照相、电影的传入和流行发   式清入关后男子留有长辫剪辫人际称谓老爷、大人先生、君服   饰长袍、马褂、旗装西服、中山装、高领服装（1）根据表格提供的信息

10、，请你判断反映的是什么现象？（2）结合所学历史知识，请你分析一下发生这种变化的主要原因有哪些？设计意图：第（1）问培养学生图文转换能力。第（2）问将本课延伸到落实实验稿标准规定的“探讨辛亥革命的历史意义”这一要求上。2学生阅读课文，归纳改革开放以来人们衣食住行四方面的变化，同时提出要求：每位同学结合自身生活从四方面任选一个角度，谈谈亲身的感受与见闻。前一环节由学生阅读教材完成，后一环节由学生代表发言交流。接着提出问题：同学们，请想一想，刚才罗列的众多生活变迁的现象发生，有哪些原因？ 这一问题提出，并非让学生直接来回答，而是由教师结合学生的知识归纳和学生的代表发言中的典型例子来一一分析。 如：服

11、饰变化从蓝色解放装到丰富多彩的服装装扮生活，原因何在？ 一是经济发展了，物资丰富了；二是对外开放了，国外先进的生活方式与理念的传入；三是思想解放了，因为西方的生活方式也在影响了中国人，这在思想解放前，改革开放前，是不可想象的事情。 对这一问题分析到位后，进行小结并板书：改革开放使物资丰富，同时解放思想，才促进了人们服饰变迁。即从物质与精神文明发展的两个角度来思考社会生活的变迁原因。设计意图：紧密联系生活实际，缩短历史与现实的距离。注重历史的综合性。更为重要的是为了把本课延伸到落实实验稿标准规定的“以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所 产生的影响。”这一要求上。

12、3完成上述教学环节后，顺势引导学生联想建国六十年来的中国人民社会生活的发展与变迁。实现方法是呈现互联网或其他传媒上的相关资源，如人民网的“建国六十年与我的生活”等活动中的资源，选择二三则素材，让学生分析，得出基本结论：新中国的建立，是中华民族振兴的起点，中国人从此站起来了。 接着教师指出：如果六十年前的新中国成立，中国人民从此站起来了，更多的是从政治地位的提高而言的话，那么，今天，我们回首建国六十年的生活变迁，认识到正是新中国的成立，才使中国人从经济上富起来奠定了基础。 设计意图：此环节的教学目的在于进一步完成教学目标，深刻领会新中国成立的历史意义、影响。4通过设计一道材料题来让学生解答。设计

13、三则材料，第一则材料围绕“民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化”，第二则材料围绕新中国建立后的前后对比组织，第三则围绕改革开放后的现在与以前对比。材料可以是图片，可以是文字，可以来自教材，也可以选自课外。提出问题，可分层进行。如 ：（1）材料一中的变化有哪些表现？这些变化的共同原因是什么？ （2）材料二中的变化有哪些表现？这些变化的共同原因是什么？ （3）材料三中的变化有哪些表现？这些变化的共同原因是什么？ （4）上述问题的解答，给你怎样的启示？设计意图：通过解答，使学生认识到社会变革是社会变迁和进步的动力。设计意图：“【体验历史】触中国变化”这一环节，除了落实本课课标规定的内容

14、外，通过这样教学，能够使学生的视野从身边拓展到三十前、六十年前、九十年前，感受中国社会生活在社会变革中的发展历程，进而感受到中华民族不断追求民族崛起、民主富强的精神。并培养学生历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。拉近历史与现实的距离。【感悟历史】展中国未来根据表一所列项目，就某些方面进行想像，将来的中国将会发生怎样的变化？【当堂训练】1在近代中国，剪发辫、易服饰、改称呼，不仅是社会变迁在人们日常生活中的突出反映，同时更因其时代背景而具有了象征性意义。这里的“时代背景”主要是指（ C ）A洋务运动 B鸦片战争 C辛亥革命 D新中国成立21932年，上海的一位女仆人给北京的男主人通话。下列通

15、话符合该时期时代特点的是（ D ） “大人”，你何时回来“先生，你家小姐生病了”“老爷，北京的学生缠足的一定很多吧” “先生，太太请您换一件中山装” A B C D3在旧社会，女人的“三寸金莲”被形容为“小脚一双，泪水一缸”。这种现象被改变是在下列哪一事件中（ C ）A洋务运动 B戊戌变法 C辛亥革命 D新文化运动4辛亥革命后，中国社会生活发生了巨大变化。假如你是一位已经接受新生事物并生活在当时的上海某政府官员，你不可能（ B ）A坐轮船、火车去北京购买商品 B向你的上司行跪拜礼、称“老爷”C发电报问候亲人、与朋友照相 D在报纸上看新闻、休闲时看电影5阅读材料，回答问题。材料一 1912-1919年，中国新建厂矿企业达470多家，投资近1亿元，加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上，相当于革命前50年的投资总额，中国工厂使用的蒸汽动力，1913年为43448马力，1918年82750马力，约增加1倍。 严中平中国近代经济史统