《海底世界》教学设计

1、海底世界教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备： 多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2、（播放图片）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。（播放影片）3、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知（一）复习字词 1、请同学们轻声的读一读课文，注意读准

2、字音,标出自然段。2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试。（读并组词）3、男女轮流读词语（二）学习课文1、课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？） 2、快速浏览课文，找一找，说一说课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。3继续找找课文那几自然段描写了海底世界景色奇异？（指名读2、3自然段）出示课件：想一想、说一说(1)海底有风浪吗？有光吗？(2)为什么海底和海面会有这么大的反差？ （3）海底有声音吗？都有哪些声音？（读课文5、6句）（4）交流第五、六句“海底动物常常在窃窃私语还有的像人在打呼噜”师：“

3、窃窃私语”的意思是什么？，你们能听到吗？（5）海底动物的窃窃私语声太小了，很多同学可能没有听到。想不想听听？ 让我们再次潜入海底。嘘，千万别发出声响，连呼吸都要轻点儿。哎，别忘了带上特制的水中听音器，海底动物在窃窃私语，让我们一起来听一听。仔细听，你听到了什么声音？（可以充分发挥各自的想象，海底可能会出现哪些声音？）生个别回答。（6）（课件出示，师引读）你能模仿作者运用打比方的手法，把你所听到的声音描绘出来吗？ （课件出示填空题）有的像小鸟一样啾啾；有的像_一样_；有的像_一样_；有的像_一样_ （7）太奇妙了，海底不同的动物会发出不同的声音，同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（师领

4、读）这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。我们读读这一段，把你们刚才听到海底动物声音的那种奇妙的感觉带到朗读中去，大家先自己试着读一读，也可以读给同桌听。觉得自己读得好的同学可以举手来展示一下你的朗读才能。（三）小组合作，学习课文的第3-5自然段。过渡：刚才我们了解了海底奇异的景色，下面我们再看看海底有哪些丰富的物产1、出示课件，请大家快速浏览课文的第4、5、6自然段想一想每一自然段分别向我们介绍了哪一类物产？2、哪一自然段具体写了海底的动物多？用自己喜欢的方式读第4自然段，想一想：出示课件1、这一自然段向我们介绍了哪些动物？用圆圈圈出来。 2、它们分别是怎样活动的，用小圆点 标出表示动作的词。A：分组交流 B：小组汇报填表师：海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。女生读读第五自然段，找一找海底的植物是什么样的？（播放课件）除此之外，海底还蕴藏着丰富的矿物，请男生读读第六自然段。谁说说海底有哪些矿产资源？（播放课件）三、总结通过学习，我们知道了海底世界虽然宁静，却又热闹非凡，虽然很暗，却又光点