4散文诗两首（金色花）

1、散文诗两首散文诗两首 金色花金色花 金金 色色 花花泰泰 戈戈 尔（印尔（印 度）度）导入导入同学们同学们, 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。无限。 这个

2、世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切亲给予我们的一切今天，就让我们一起通过泰戈尔今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。的诗歌来感受着伟大的母爱吧。 泰泰戈戈尔尔泰戈尔 又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”， 印度圣树印度圣树，木兰花属植物，木兰花属植物， 开金色碎花。开金色碎花。 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想

3、，给读者美感和想像，但内容上保留了幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。圣树金色花学习目标学习目标1 1、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，、正确、流利按意义节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。以培养语感。2 2、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵、揣摩、品味精彩段落和语句。熟练背诵 课文。课文。

4、3 3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情， 接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。审美情趣和审美能力。 泰戈尔泰戈尔（18611941） 罗宾德拉纳特罗宾德拉纳特 泰戈尔是印泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。是位杰出的意义的作家。是位杰出的诗人、诗人、小说家、戏剧家小说家、戏剧家。他于。他于1913年获年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作敬地把他奉作“诗祖诗祖”。 他

5、的诗，风格秀丽、感情醇他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。他的散文诗集有隽永。他的散文诗集有吉檀迦吉檀迦利利、新月集新月集、园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集等。等。 金色花金色花选自他的散文诗集选自他的散文诗集新月集新月集。生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 祷（祷（ ） 瓣（瓣（ ） 词语：匿笑词语：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑罗摩衍那罗摩衍那( ( mm ， )-)-印度长篇叙事印度长篇叙事诗。诗。匿笑匿笑( ( nn )- )-匿，隐藏，不让人知道；匿匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷偷地笑。笑，偷偷地笑。

6、祷告祷告( ( dodo )- )-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴( ( mymy )- )-洗澡。比喻承受润洗澡。比喻承受润泽、培育。泽、培育。 （1 1）把握诗歌的感情基调）把握诗歌的感情基调 （2 2）根据情感的需要，确立语速）根据情感的需要，确立语速 （3 3）根据诗歌意境，确定轻读、）根据诗歌意境，确定轻读、 重读及音长音短重读及音长音短 （4 4）根据语境的关系，确定诗句）根据语境的关系，确定诗句 的停顿的停顿 听读，注意停顿和听读，注意停顿和语气、语调的处理。语气、语调的处理。朗读要求朗读要求感情：依恋、深爱感情：依恋、深爱语气：撒娇、欣喜、担忧、生气语气：撒娇、欣喜、担忧

7、、生气语速：快、稍快、慢、稍慢语速：快、稍快、慢、稍慢轻重：重音、轻音轻重：重音、轻音金金 色色 花花 泰戈尔泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中嘻地在空中摇摆摇摆，又在新叶上，又在新叶上跳舞跳舞，妈妈，你会认识我吗？，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里我暗暗地在那里匿笑匿笑，却一声儿不响。却一声儿不响。 我要我要悄悄地悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告当你沐浴后，

8、湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会的小庭院时，你会嗅嗅到这花香，却不知道这香气是从到这花香，却不知道这香气是从我我身上来的。身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那罗摩衍那，那棵树的阴影落在，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又

9、成了你的孩子，求你讲故事给我听。成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到你到哪里哪里去了，你这去了，你这坏坏孩子？孩子？” “我我不不告诉你，妈妈。告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 这句话应该怎么读？ 请你试着读一读，读出你的理解。 1、孩子，你在哪里呀？、孩子，你在哪里呀？2、你到哪里去了，你这坏孩子？、你到哪里去了，你这坏孩子？3、我不告诉你，妈妈。、我不告诉你，妈妈。（着急、关爱）（着急、关爱）（欣喜、嗔怪）（欣喜、嗔怪）（顽皮、撒娇）（顽皮、撒娇）重点揣摩：这几个句子如何读？重点揣摩：这几个句子如何读？“我我”

10、与妈妈与妈妈进行了哪三次进行了哪三次嬉戏？嬉戏？ 三次嬉戏三次嬉戏纯真的母子之爱纯真的母子之爱 请大家讨论：诗中写的是怎样请大家讨论：诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲？从哪些一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？地方可以看出？明确明确 我从课文读到了一个我从课文读到了一个 _的孩子。的孩子。活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良善良我从课文读到了一个我从课文读到了一个_的妈妈。的妈妈。慈爱、善良、虔诚、勤劳慈爱、善良、虔诚、勤劳 散文诗中孩子想到了用散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对一种什么方式来表达自己对母亲的爱？母亲的爱？ 孩子想变成一朵金色花

11、来表达对母亲的爱。 金色花是最美丽的圣树上的金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。的色彩，正反映着母爱的光辉。悟诗悟诗 诗人为什么把孩子想像成诗人为什么把孩子想像成一朵金色花一朵金色花？ 1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要并说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事情？做这些事情？ 为了能给妈妈做点事：可为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可

12、以让妈妈看书不嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。伤眼睛。 孩子懂得，母爱的奉孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是更加温馨。所以他只是撒撒娇娇，就是瞒着妈妈。，就是瞒着妈妈。 孩子变成金色花，为什么不让妈妈孩子变成金色花，为什么不让妈妈知道知道 ？这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个

13、巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨： 金色花金色花的篇幅短小，意蕴丰的篇幅短小，意蕴丰富。诗人富。诗人借助想像借助想像，设计了一个假想，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”，由此，由此生发想像生发想像一个神奇的儿童与他母一个神奇的儿童与他母亲亲“嬉戏嬉戏”，以儿童特有的方式表现，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，画面，表现了家庭之爱和人类天性的表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。美好与圣洁。 同学们，母爱就在我们身边，她像一股涓涓的同学们，母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答报答母亲呢？母亲呢？ 如果你忽然具备了文中小男如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你孩的神力，你准备变准备变作什么作什么来表来表达你对母亲的满怀爱意？达你对母亲的满怀爱意？ 1 1、你喜欢这首诗吗？你能说、你喜欢这首诗吗？你能说 说喜欢这首诗的理由吗？说喜欢这首诗的理由吗？2 2、学习这首诗，你有什么收获？、学习这首诗，你有什么收获？布置作