部编版道德与法治六年级上册《国家机关的职权》说课稿

1、国家机关的职权说课稿为了达成教学目标，突破重难点，体现教学方法和学法，本节课我们设计了导入新课、讲授新课、拓展延申、课堂小结四个板块。1、复习导入本节课是第二课时，学生对于国家机构有一定的了解，我们采用复习的方法导入，让学生回顾我国的国家机构，区分哪些是国家机构，学生回答后从而向学生提问：那国家机关到底有哪些职权呢？引出本节课的教学目标和课题。设计意图：通过回顾上节课的内容，承上启下，在帮助学生学习、记忆的同时，也为下面的学习做铺垫。2、讲授新课新课部分将知识点分板块进行板块一：学习国家机关的职权（以课本44页为切入点）由于我们的学校是村级小学，学生对法律知识的认知很模糊，甚至有的不了解，因此

2、课前先给学生发宪法读本，提前给学生分组，制作学习单等，让学生通过小组讨论学习，得出学习结果，课堂上教师将国家机关的名称及其职权用板贴的形式粘贴在黑板上，请小组派代表进行连线展示组内学习成果，然后其他小组代表对展示环节及结果进行评议。设计意图：基于学生自主学习基础上，将书本活动园的活动落实到实处，从活动中来到活动中去，以此提高学生自主、合作、探究的能力，激发学生的学习兴趣。板块二：了解全国人民代表大会的职权在学生理解前一部分内容的基础上我将向学生播放全国人民代表大会视频，在学生观看完之后提问学生通过刚才的视频介绍，你知道全国人民代表大会的性质和职权吗？在学生说完之后我进行实时点拨，并带领学生对课

3、本上45页四幅图片所体现的全国人民代表大会职权进行判断，图片分别体现了全国人民代表大会的哪项职权？在学生对全国人民代表大会有了一定的认知后，相机引导学生说说自己对地方人民代表大会的理解，教师及时引导和总结。设计意图：小学生主要以无意注意为主，通过视频、图片的方式能让学生直观、生动、形象地了解全国人民代表大会的性质及职权，将难以理解的内容直观的呈现在学生的头脑中，易于理解。）板块三：认识人民政府在生活中，学生及其家长都会接触到行政机关，课前也以学习单的方式，让学生现收集资料，完成学习单，而且通过上一节课的学习，学生已经有了一定的学习方法，先请学生说说自己对人民政府的认识，说出人民政府的性质，教师

4、根据回答点拨行政机关除了人民政府之外，行政机关中常常出现部、厅、局等，都属于行政机关。了解了行政机关后，学生展示自己在课前收集到身边行政机关资料，再出示一些国家机关的图片，让学生判断是否属于行政机关。设计意图：新课程标准理念提出要以人为本，面向全体学生，致力于学生全面发展，此部分的设计有利于激发学生学习兴趣，把课堂还给学生，联系学生的生活实际，增强学生学习的积极性主动性，也体现了学生的主体地位和把教师的引导作用相结合的教学规律，能够突出重点，突破难点。板块四：学习监察机关、司法机关的职权（1）多媒体展示监察机关的图片，教师向学生介绍监察机关，使其对知识点有一定的认知。（2）播放提前录制的学生介绍检徽和法徽的视频，其他学生观看完后，发表自己的看法进行补充。设计意图：此处学习，主要以学生自我学习展示为主，提高学生的自主学习能力。辩一辩，解决司法争议为了对所学知识加深理解，利用47页活动园开展辩一辩，解决司法争议活动，在学生理解人民法院职权的基础上，由司法代表队张明同学带领全班同学观看三则真实案件，分别是案例一：甲乙之间的民事争议，案例二：丙犯诈骗罪有谁判刑，案例三：由超市购买过期食品所带来的争议，根据以上案件学生分小组进行讨论交流判断法院会审理哪些类型的案件，了解到生活中法院的职责，由此让学生明白社会生活中会存在争议是正常的现象，出现争议后要寻求正确的解决方法，学会树立法