居住空间3Dmax运用

1、说 课 进 程 ：课程内容课程内容课程课程培养目标培养目标课程课程定位分析定位分析教学组织教学组织学生评价学生评价体系体系一、课程定位分析 本课程在环艺整体课程体系中的位置素描、色彩、平面构成；立体构成；色彩构成；装饰雕塑；手绘表现技法、人体工程学、建筑制图基础、AutoCad制图、3dmax效果图、Photoshop后期处理；专业基础课景观设计方向毕业设计课程职业技能课公共空间方向毕业设计课程居住空间方向毕业设计课程企业人员行业专家专业教师环艺行业职业岗位群典型工作任务分析艺术基础课课程前后衔接关系AutoCad建筑制图 二维平面3dmax效果图 三维立体Photoshop后期处理 二维平面

2、重要性：快速让学生从平面思维方式转换成立体思维方式。使学生加强空间转 换能力；更直观的了解空间、体量、尺度关系；让学生更清楚的看到 自己设计的不足之处以及优点。在整个环艺的软件课程中起到承上启 下的作用，使三门软件课程紧密相连。授课题目居住空间3Dmax运用教学目标本次课为理论-实训课，通过本次课的学习，让学生了解居住空间3Dmax运用这门课程的重要性。o掌握场景模型建立方法以VR渲染器的使用方法。 培养学生尺度空间掌控能力和空间转换能力，并且通过分组实训的教学组织方式，培养学生的团队协作精神，提高他们的综合素质。学情分析考虑到艺术类学生空间分析能力相对来说较弱的情况，本次授课采用多媒体教学法

3、，项目导入教学法、现场教学法，用一种更直观更直接的方式将我们的教学内容呈现出来，帮助学生理解消化。将重点、难点做成电子文档，人手一份，有些同学没理解到的、忘了的，一看就清楚了。 教学目标和学情分析二、课程培养目标知识目标能力目标素质目标常用命令的掌握；建场景模型的方法；材质和灯光的熟练运用；掌握VR渲染器；渲染出图。软件操作能力；空间转换能力；结构理解能力；艺术表现能力；尺度控制能力。具有良好的团队协作精神；具备良好的沟通能力；具备良好的方案解说能力；具有创新精神；居住空间3Dmax运用课程内容安排前期软件掌握后期软件操作3Dmax软件界面；3Dmax常用口令；材质渲染；VR渲染器；1、导入真

4、实项目2、整理CAD图纸3、建场景模型4、完善材质、灯光5、渲染草图6、方案介绍与汇报7、调整完善方案8、最终渲染出图9、让学生初步了解ps三 ：课程内容安排：延续毕业设计分组情况，以小组方式组织教学。具体课程流程:第一周：整理CAD图形、初步建模阶段第二周：完善模型第三周：贴材质、调整灯光 第四周：完善灯光、渲染出图；初步了解ps 后期处理。方便下门软件课有效的、 开展。四、教学组织o 项目导入（让学生有兴趣并更实际更真实的学习3Dmax这门课，更加了解 市场项目的具体要求，让学生就业后能迅速适应市场）o 任务驱动（让学生完成任务书，让学生清楚知道自己接下来该做什么 和有压力和动力继续学习，

5、不断提升自我综合素质）o 分组学习（让学生互相帮助，不会让理解能力较差的学生丧失信心，同时 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；更有效率的帮助 和管理学生的学习）五、成绩考核考核内容考核人员折合比例总折合比例平时成绩课堂表现教师、企业人员20%60%实训成绩考核教师、企业人员70%辅导员考勤辅导员10%期末成绩期末成绩考核教师、企业人员100%40%合计100以市场的标准要求严格学生按照尺寸、结构、材质、灯光建模、渲染出图在项目制作的过程中去考核学生的知识、能力和综合素质。 作业布置时间作业内容考核人员折合比例第一周熟悉3D软件命令；整理CAD户型图；按照设计，进入建模阶段。初步完成各个场景模型。（卧室、客厅、餐厅、卫生间）企业人员企业人员、教师、学教师、学生生25%25%第二周导入家具模型，完善各场景模型。企业人员企业人员、教师教师25%25%第三周调整各模型材质，以及各个场景灯光。进入初步出图调整阶段。企业人员企业人员、教师、学教师、学生生25%25%第四周确定各场景角度、材质、灯光，渲染出图。每个小组出图至少200张，以满足ps后期处理。企业人员企业人员