三年级上册语文教案学会查无字词典苏教版

1、学会查“无字词典”名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解“骄阳似火、惊涛拍岸”等词语的意思。3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。知道“无字词典”的内涵。教学重难点：1.理解由生字组成的词语。理解“骄阳似火、惊涛拍岸”等词语的意思。2.知道“无字词典”的内涵。懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话导入。同学们在读书时我们经常遇到不理解的字或不理解的词语，你有什么好办法来解决吗？学生自由发言。预设：学生甲：遇到不理解的字我查字典。学生乙：遇到不理解的词语我查词典。学生丙：我

2、问爸爸妈妈、问老师、上网等。2.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外，老师这儿还有一种新的方法，大家想学习吗？板书，齐读课题学会查“无字词典”。3.引导质疑（1）词典怎么会“无字”？什么是“无字词典”？（2）怎样查“无字词典”？二、初读课文，整体感知（一）学生用自己喜欢的方式自读课文。出示自读课文要求：1、有不认识的字做好记号。2、小组合作，用有效的方法解决不认识的字。3、和学习伙伴一起再读一遍课文。（二）读认生字，理解词语。1.出示生字指读。会认的字：聪明 帽子 解释 波涛 汹涌撞击 岩石 山崩 吵嚷 不仅 勤劳2.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。三、品味赏析（一）找出故事发生

3、的时间、地点、人物、事情等。课件出示：暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。1.时间：暑假。地点：青岛。人物：爸爸、聪聪。事情：旅游。2.学习多音字：假。（二）理解旅游。1.课件出示：聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。（1）找出表示动作的词语，并体会人物心情。（2）学习多音字：背。2.课件出示：读爸爸和聪聪的对话，找出对“骄阳似火”的不同解释。（1）聪聪：强烈的太阳光像火那样热。（有字字典）（2）爸爸：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。（结合身边事物来解释）（“无字词典”）（3）这两种解释你喜欢哪一种？3.课件出示：这不就是对骄阳似火最好的解释吗？（1）你能换一种说法吗？不用问号，但句

4、子的意思不变。（2）这就是对骄阳似火最好的解释。（3）反问句与陈述句复习学过的转换知识。（三）学生自学第六到八自然段。理解“惊涛拍岸”。1.课件出示：“惊涛拍岸”在词典上是怎么解释的？在文中找出表示“惊涛拍岸”意思的语句，想想这是用什么方法解释的?（1）词典：惊人的巨浪拍打着江岸。（有字词典）（2）海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂般的声音。（结合身边事物来解释）（“无字词典”）（3）这两种解释你喜欢哪一种？（四）总结道理。1.课件出示：爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要勤查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”（1）“意味深长”是什

5、么意思？（2）用“不仅还”说句话。（3）“有字的词典”指什么？“无字词典”指什么？（4）学会查 “无字词典”是什么意思？学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。四、拓展延伸1.根据情景想词语。（1）夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，你想到的词语是（ ）。预设：骄阳似火 赤日炎炎 烈日炎炎等。（2）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了（ ）。预设：专心致志、聚精会神、全神贯注等。（3）火车站里到处都是人，这种情景是你想到词语（ ）。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅

6、读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。预设：人山人海 车水马龙 摩肩接踵等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。2.小组交流。学完本课，你知道了什么？预设：学习语文不仅要从书本上学习，还要从生活实践中学习。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声