三年级上册语文教案8.1吃水不忘挖井人 长春版_第1页
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文档简介

1、教学设计课题81 吃水不忘挖井人总课时教学目标:1、通过查字典或有关资料,初步了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。2、想象诗歌所描绘的意境,理解诗中所蕴含的哲理及诗人所表达的情感。3、有感情地朗读并背诵这首诗,鼓励学生尝试默写。教学重难点:1、想象诗歌所描绘的意境,有感情地朗读并背诵。2、体会诗人表达的情感及诗歌所蕴含的道理。教学时间:教学过程:第一课时一、谈话导入,初识诗人1、简介王安石2、出示课题,解题3、欣赏图片说感受二、自由朗读,把握诗意1、自由朗读,把诗读正确2、师生全作,读出节奏3、自由读诗,读懂诗意三、诵读想象,感悟诗境1、品读想象,会诗境。(1)感知塔高师:你仿佛看到了

2、什么?从这两句诗中你感受到什么?(塔很高)你是从哪些词句感受到的?(千寻、见日升)你能把塔的高读出来吗?谁来试试!(2)想象景美闭眼想象,王安石看到了什么?站在塔顶上,王安石会想些什么?(其它相关诗句的引入) 2、读议并行,悟诗情(1)了解浮云的“含义”师:王安石仅仅不怕山上的浮云吗?他还不怕什么?你知道浮云的另一层意思吗?出示知识小链接。(浮云的含义)(2)了解写作背景,知诗人四、拓展延伸,体悟诗蕴1、出示相关诗作,感受诗的魅力2、联系生活实际,升华诗情五、吟咏唱和,延伸诗趣第二课时一、朗读登飞来峰1、教师范读,学生轻吟。2、全体学生齐读并背诵。二、在教师的点拨下品味全诗。重点品味

3、蕴含在诗中的哲理。1、本诗主要写了哪些内容?点拨要点:首句点明了地点,第二句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。2、本诗是一首哲理诗,其中的哲理是如何揭示出来的?点拨:哲理是从具体的情境中自然提炼出来的。哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化,诗化的哲理。由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。三、质疑活动1、登飞来峰前两句,后两句的侧重点各是什么?2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其

4、他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受呢?3、诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?四、讨论活动,边讨论边板书描写景物充满生机抒发情怀踌躇满志小结:这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。五、竞赛抢答活动抢答题语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文

5、时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1、王安石_(朝代)杰出的_家,_家,_家,散文成就很高,为_之一。(北宋,政治、思想、

6、文学。唐宋八大家)死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2、解释加点字的意思“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语

7、中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。千寻塔()(指应天塔)闻说鸡鸣见日升()(这里是“听到”的意思)不畏浮云遮望眼()(怕)只缘身在最高层()(因为)3、“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用()手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。(夸张)4、登飞来峰中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是:_(不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层)再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。_(可多写一句)(如:春蚕到死

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