公顷和平方千米

1、公顷和平方千米教材内容：新人教版四年级上册第二单元第一课时学情分析: 对于四年级学生来说，公顷和平方千米是两个熟悉又陌生的面积单位。学习时应强调学习者经验的唤起与应用。教学目标:知识与技能目标：使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。  过程与方法目标：使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。  情感价值目标：使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题

2、，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。重难点：认识1公顷，利用进率会进行简单的换算。教学过程:一、复习导入  1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方厘米、平方分米）2、在括号里填入合适的面积单位。（1）一张银行卡的面积大约是40（ ）。（2）数学书的封面面积大约是2（ ）。（3）我们所在教室的面积大约是50（ ）。（4）我校田径场的面积大约是1（ ）。3、谈话：在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？带着这些问题，这节课，让我们一起走进公顷

3、的世界来认识公顷。二、探究新知。1认识1公顷的含义。（1）谈话：1公顷的面积有多大呢？数学中规定：出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（2）通过计算，体会公顷与平方米之间的换算       课件出示：这是边长100米的正方形图，它的面积是多少平方米？请你算一算。指名交流。因为正方形的面积=边长×边长  100×100=10000（平方米）指出：10000平方米就是1公顷。（3）板书：1公顷=10000平方米=1万平方米。小结：一般相邻的两个面积单位之间的进率是100，但公顷与平方米之间

4、的进率比较特殊是10000。2体会1公顷的实际大小。（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？ 你能在学校找出两点让它们的距离是100米吗？你能再找两个点组成一个边长100米的正方形吗？说完后闭着眼睛想想。（2）我们教室的面积大约是50平方米，(     )个这样的教室的面积大约是1公顷,你能体会1公顷的大小了吗？（3）刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷。你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？（学生说说，指名交流）（4）出示广场图。师：估计一下，广场大约有5000（ ），（ ）个广场是1

5、公顷。尝试单位换算。我们会使用平方米和公顷这两个面积单位的，我们刚才还学习它们之间的进率，根据他们之间的进率你会不会它们间的换算呢，课件出示，学生读题， 1“鸟巢”的建筑面积约为26公顷，合（ ）平方米。2实验小学的面积约为2公顷，合（ ）平方米。3“水立方”的建筑面积约为80000平方米，合（ ）公顷。4天目湖的湖面面积约为8000000平方米，合（）公顷先自己独立完成后，同桌之间相互说一说你是怎样换算的，最后再给全班汇报.小结：把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位，只要把原来的数除了10000或是直接把小数点向左移动4位。把以公顷作单位的数换算成以

6、平方米作单位，只要把原来的数乘以10000或是直接把小数点向右移动4位，简单的说：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位间的进率，如果把公顷改写成平方米要乘进率，如果把平方米改写成公顷要除以进率。4解决问题。（1）你们想不想用你应用所学的知识去解决生活中的问题？一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?三小结。今天我们学了什么？说说你的收获 四拓展延伸。1今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。算一算：一个足球场，长105米、宽68米，它的面积是多少平方米？它的面积有1公顷吗？（用计算器计算）2读一读：中国国土面积约是960000000公顷。感觉怎么样？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。板书设计:公顷和平方千米正方形边长 1米 100米 1000米正方形面积 1平方米 1公顷 1平方千米100 0000平方米=100公顷=1平方千米教学反思:本节课能把各种资源加以整合、并灵活安排学习时间与空间。很好的体现了学科性和综合性，以数学书本知识为基准，结合生活实际中遇到的问题，创设一系列围绕主题的教学活动，确立了以学科知识为基础，以情景主题为背景，让 学生从多种途径中获取信息，指导具有针对性，启发性，从而领略数学的精彩。本节课同学们学习兴趣浓厚