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文档简介

1、人教版五年级数学第五单元简易方程试卷分析人教版第九册数学教材中，在简易方程这一单元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性质进行解方程。教材安排了用字母表示数、解简易方程两大内容。用字母表示数，学生在以前的学习中接触过这样的习题，应该来说解答时学生不成问题。但是解方程，一些很简单的方程刚开始时学生摸不着头脑、一些很简单的数量之间的等量关系学生找不出来。例如4+x=12，x= ( ), 学生根据已有的知识经验能解答x=8，现在要他利用等式的基本性质，花较多的步骤解答。现在还好，学生已基本入门，已初步感受到方程的优越性。前几天对本单元进行了单元检测。平时六、七十分的同学这次“终于”亮红灯了。全班90

2、分以上的虽有30几人，占50%多，但是满分的只有1位同学，另几个班的状况也差不多，90分以上的人数和60、70分的人数一样多，出现了明显的两极分化的势态。一、 学生解方程的能力太弱。在解决问题中，好些学生能根据题目意思找到等量关系，列出正确的方程，但就是在解方程这一环节中出了差错。计算能力弱，一者原因是确实不会解，二者就是态度不端正，太粗心了，计算错误。48除以2.4，居然会等于2。这是小数除法，说明小数除法这一单元的知识学生还掌握得不够。二、 缺乏独立思考，深层思考的习惯，举一反三的能力偏弱。高分不多的一个原因就是学生不愿深层去思考，只停留在表面。个别同学（不及格）对这一单元的内容是模模糊糊

3、，平时课堂上人云亦云，作业“请教”同学。但是他们的请教有问题，他们这样的想法和做法最终导致了自己这样的下场。试卷具体分析：填空题用字母表示数量关系，出错的较多。学生知道路程s和时间t，要求速度用字母st表示。但是在求某汽车行驶100千米需要（ ）小时时。学生部分学生就不知道如何用字母表示其关系了。选择题第二、四题错误同学较多。2.爸爸今年39岁，儿子今年a岁，到儿子19岁时，爸爸比儿子大( )岁。4.已知1美元兑换6.7元人民币，现在有a元人民币可以兑换（ ）美元。错误同学对这两题中的数量关系还不是很明确。解方程。学生基本能掌握解方程的方法。但是在正确算理的支持下，学生计算出现了问题。例0.5乘以72，有学生等于16。还有学生一些解方程没有算完。列方程解决问题。一个数的5倍比120少46，求这个数。12位学生在正确列出方程之后，发生不会正确解方程，导致失分。一个学生对用方程解决问题是无从下手。根本就不是从数量关系入手，可以说根本不仔细读题，不理解题意，而是在那里将几个已知的数与x凑成一个方程。哎。你说一些数量关系难吗？并不难！还有4个学生根本就不审题，题目要求列方程解决问题，而他偏偏就用算术方法解决了。通过以上的分析，在下阶段中，着重以下措施：1、 学习习惯方面，培养学生认真审题、仔细答题、细心检查的学习习惯。2、 计算方面，重点抓计算能力。除了要理解算理外，还要提高计算

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