浅谈心理咨询在大学生思想政治教育中的作用

1、浅谈心理咨询在大学生思想政治教育中的作用2007年第3期(总第85期)思想政治教育研究IdeologicalandPoficalEducationResearchNo.3,2007(SumNo.85)炭谈理咨询在大学生恩想政洽教育中的作用徐鹰,杨春雷,蔡颖?(1.哈尔滨工业大学,黑龙江哈尔滨150010;2.哈尔滨工程大学,黑龙江哈尔滨150001)摘要:高校心理咨询意义不仅在于解决学生的心理问题,帮助学生克服心理障碍;而是在于促进大学生心理健康发展使之能更好地挖掘潜力,实现自我的人生价值.因此,心理咨询必须与思想政治工作结合起来,对心理咨询在高校学生的思想政治工作的作用进行研究.关键词:大学

2、生;心理咨询;思想政治工作中图分类号:G44文献标识码:A文章编号:16729749(2007)03005603心理咨询是指运用有关心理科学的理论和方法,通过解除咨询对象(即来访者)的心理问题来维护和增进身心健康,促进个性发展和潜能开发的过程.而高校思想政治教育是研究大学生思想政治和行为活动规律的科学,它包括政治教育,思想教育,品德教育和个性心理健康教育.两者有着千丝万屡的联系.单从内容来说,思想政治工作的内容包含有心理咨询的内容,所以有人说心理咨询是思想政治工作的延伸和拓展,也有人说心理咨询是思想政治工作的组成部分.其次,两者又有着共同的目的,即培养学生健康人格,高尚的思想品德,全面发展的人

3、.再次,思想政治工作是做人的工作,心理咨询也是做人的工作,都是为提高人的整体素质而服务的,做人的工作就要根据人的心理规律,应用心理学的方法进行工作,这样的思想政治工作才能达到一定的水平和层次.总之,两者都在通过各自的途径来体现出共同的教育作用,促进学生形成健康的心理品质,培养学生高尚的道德情操,帮助学生顺利实现社会化.具体地说,心理咨询在大学生思想政治教育中的独特作用主要表现在以下几个方面:一,心理咨询有助于提高思想政治工作的科学性和有效性传统的思想政治教育采用”我叫你听”,”我教你做”的灌输教育方法,学生感到厌烦乏味和难以接受.当代大学生的年龄一般在18岁至23岁左右,正处在心理的收稿日期:

4、20o7一Oll6作者简介:徐鹰(1966-),女,哈尔滨工业大学心理咨询中心副教授,硕士;杨春雷(1975-),女.哈尔滨工业大学媒体学院讲师,硕士;蔡颖(1972一),女,哈尔滨工程大学心理咨询中心讲师,博士.断乳期.由于缺乏社会生活经验,他们对突发事件和挫折的心理承受能力比较脆弱,如果教育工作者不能针对他们的思想实际进行心理疏导,而是采取单纯的理论说教或”头痛医头,脚痛医脚”的方法,不仅达不到预期的效果,反而会导致学生与教育工作者在感情上的隔膜,严重的还会使学生产生逆反心理.而在大学生中开展心理咨询活动,我们可以通过心理测试,心理诊断和心理分析,改善咨询对象的情绪和心理,使他们对自己的思

5、想意识,行为方式,价值取向等有一个正确的评价,从而消除他们思想中的疑虑,使他们的身心得到健康的发展.如:一名在一次期中考试中作弊的学生,在与他的谈话中,一句”谁让我被抓住了,不就是一个处分吗?没关系,我接受”的话,让我很震惊,不是因为他不像其他学生一样为自己辩解感到震惊,而是因为他那种满不在乎的神情使我感到了一种莫名的悲哀.经过咨询我了解他的成长经历是一个长期被歧视,受批评的成长经历,所以他才会形成一种仿佛已经看透人生,破罐破摔的人生态度,几次咨询之后帮他找回他的自尊与自信,也快乐地接受了处罚.近年来,一些高校开展心理咨询活动的实践表明,通过各种形式的心理测试,心理诊断和心理分析,极大地改善了

6、大学生的心理状况,促进了他们身心的健康发展,使学校的校风和学风有了明显的好转,课堂纪律,教室和宿舍的卫生状况,公共场所的秩序也有了较大的改善.思想政治教育”接受”研究指出,”接受”主体在外界教育下,如果忽视了学生的心理发展规律和特点,单纯地从外部下功夫,强调外部的压力性,那么这种压力可能会在学生内心引起一定的反应,就不会收到应有的效果,也无法消除”领导与被领导”,”教育与被教育”的落差定势,很难有效地完成思想政治工作的任务,会使思想政治工作流于形式.第3期浅谈心理咨询在大学生思想政治教育中的作用57二,心理咨询既是思想政治教育的一条新途径,为思想政治工作的人性化提供了一种思想,一种观念,一种态

7、度,加强和改进高校思想政治工作,很重要的一点就是“把解决思想问题同解决实际问题结合起来”.要真正做到把解决思想问题同解决实际问题相结合,就必须重视对学生的内部心理和外显行为进行分析,了解学生的实际心理需要.简单的工作方法,生硬的态度,学生容易产生抵触,逆反情绪,使教育效果受到影响.因此,思想政治教育必须遵循心理学原理,必须包含心理教育的成分.而要解决心理问题,单靠传统的思想政治教育模式是不够的,必须开展行之有效的心理咨询工作.心理咨询能够为人们提供全新的人生经验和体验.对于那些心理适应属于正常范围的人来说,咨询所提供的全新环境可以帮助他们认识自己与社会,处理各种关系,以便更好地发挥人的内在潜力

8、,实现自我价值.对于那些由于心理问题而遇到麻烦的人,可以在心理咨询的帮助下,逐渐改变与外界格格不入的思维,情感和反应方式,并学会与外界相适应的方法,提高工作效率,改善生活品质.可见,把心理咨询作为思想政治教育的”第二战线”,作为思想政治教育的一种新途径,其意义不仅表现在心理咨询为解决大学生的思想心理行为问题提供了行之有效的科学方法,减少,避免了不良行为和心理障碍的发生,发展,有效地处理思想政治工作中的某些棘手问题,而且由于心理咨询十分强调对咨询对象的关注,尊重,信任,理解,温暖等,把这种助人态度迁移到日常思想政治教育中,更能有效地改善教育者与教育对象的关系,让学生产生亲近感,增强思想政治教育的

9、实际效果,这是一种人性化的工作理念,是一种人本的思想,是对人体现关怀的态度.心理咨询帮助大学生唤醒和保持健康的心理状态,为有效接受正确的思想政治教育创造良好的心理条件,大学生心理素质教育仍是当前加强和改进大学生思想政治教育的重点和难点,高校心理咨询工作的开展对于大学生处理好学业,成才,择友,健康,生活等方面问,促进大学生德,智,体全面发展,促进以”科学发展观”,“八荣八耻观”,”诚信人生观”,”爱校兴校观”等为主题的价值观培育,构建大学生思想道德建设的新平台起到了积极作用.心理咨询非常注重学生对社会的适应,对社会的接纳,潜能的开发,提倡学生首先做和谐的自我,然后为社会为国家作贡献.所以,将心理

10、咨询工作贯穿到日常的思想政治教育中,使学生在不知不觉中拥有健康的心态和心理,这也是帮助学生解决心理适应与发展的关键所在,也是有效的思想政治工作的关键所在.三,心理咨询是对新时期学生思想工作的有效补充现在的大学生非常关注自身的发展问题,只有让同学感觉到思想政治教育对自己个人长远发展的重要作用,才能够乐于接受,这也正是我们加强思想教育的着力点.大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段.伴随着个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期,从中学刚刚升入大学的一年级新生,由于生活环境,学习特点,人际关系等因素的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习,也严重影响

11、他们的世界观,人生观.因此,正确认识大学生的心理问题,并进行有效的疏导和调适,保障学生的心理健康,对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响.大学新生的主要心理问题:首先是人际交往方面的心理困惑,这是大学生最大的心理问题.在学校这个”大家庭”的人际交往过程中,不可避免地会发生一些摩擦,冲突和情感损伤,这一切难免引起一部分心胸狭窄的学生不快.本来他们远离父母就有一种孤独感,一旦出现人际关系不和谐发生其他冲突,这种孤独感就会进一步加剧,从而产生压抑和焦虑,有些学生表现为人际交往心理障碍,因为语言表达能力较差,使得他们害怕与他人沟通思想感情,把自己的内心情感世界封闭起来,这种人经常处于一种要求交往而又

12、害怕交往的矛盾之中,很容易导致孤独,抑郁或自卑,还有些是因为性格上的不合群,他们在学生中不被理解而被排斥,其中一部分人便独来独往,不与他人接触,久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻,粗暴等心理倾向.其次是生活和学习的环境改变与心理适应方面出现了矛盾,困惑心理,其中一部分学生表现出对现实的失落感.由于中学时教师为了激励学生刻苦学习,考出好成绩,把大学描绘成一个”人间天堂”,学生也将考大学作为唯一的和最终的目标来激励自己在高中埋头苦读,但当跨人大学校园后,突然发现事实并非如此,进而怀念起过去的中学生活.而且一部分学生发觉在中学时站在山顶“风景这边独好”的感觉没有了,在高手如云的新的集体内,昔日那种”

13、鹤立鸡群”的优越感荡然无存,无形中在心理产生一种失落感.另有一部分学生表现出对专业学习的困惑心理.与中学相比,大学学习具有更多的自主性,灵活性和探索性,进大学后,他们一时无所适从.有些学生感觉一下子从中学的严格管教中”松了绑”,但又不知如何安排学习,如何准备读双学位,心中忧郁,焦虑.还有一部分学生表现出对生活及其环境的不适应.进入大学后,由原来依赖父母的小家庭过渡到相对自立的大学集体生活,心理上产生一种孤独感.再次,自我意识问题,有一部分学生看到班上有些多才多艺,能力较强的同学,觉得自己一无是处,事事不如人,产生自卑心理.有些学生知道自己不足,但又不知道如何突破自己.58思想政治教育研究2O0

14、7年高校有许多的学生组织,有许多的社团活动,班上有各种活动,大学生对这些既新奇又困惑,满怀信心地去参加一些社团,由于缺乏经验,遭受挫折,从而陷入痛苦的自我否定的深渊.在大学阶段,个体的自我意识逐步增强,但在相当长的时间内,他们并没有形成关于自己的稳固形象,自我意识还不够稳定,看问题往往片面主观,加上心理的易损性,一旦遇上暂时的挫折和失败,往往灰心丧气,怯懦自卑.而且他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注,哪怕一句随便的评价,都会引起内心很大的情绪波动和应激反应,以致对自我评价发生动摇.心理咨询的一个重要作用,就是助人成长,主要帮助来询者解决学生在成长过程中产生的各种心理问题,帮助学生处理好当前

15、的问题,提高学生的认知水平,调整认知偏差,矫正思路,帮助学生正确对待自己,增强自信,正确对待他人,学会处理好人际关系.开展大学生心理咨询工作是社会的需要,时代的要求,是高等教育发展的需要.实践证明,心理咨询对加强大学生思想政治教育具有独特的价值和意义,这是由其自身的特性和规律所决定的.心理咨询以培养学生健康的人格为终极目标,尤其是在高速发展的现代化社会,心理咨询必将丰富学校教育的内容和手段,转变思想政治教育的观念和方法,提高广大思想政治教育工作者育人水平,使之真正服务于培养目标,服务于学生的全面发展.参考文献1郭柏春,唐鹏里.学校德育接受学的几个问题述要J.江苏高教,1992(6):31.2,

16、赵冰洁.大学生心理健康教育与思想政治工作的契合J.网络.2006(9):11.3王亚朴.高等学校思想政治工作学概论M.安徽教育出版社.1987.4林斯但.当代大学生个性特征,行为方式形成之探索J.争鸣.1987(4):16.5朱从华.思想政治工作与心理咨询关系之我见J.网络,2O07(5):29.责任编辑:刘慧婷夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸夸(上接第55页)重要内容,引导广大教师自觉加强荣辱观的学习和示范,提高教师队伍整体思想素质和道德水平,充分发挥教书育人的作用.高校的辅导员,班主任等专兼职学生工作人员要充分发挥管理育人,服务育人的作用,以生为本,爱心育

17、人,使自己成为弘扬和践行社会主义荣辱观的表率和模范.4.让践行社会主义荣辱观成为大学生的行为准则现代社会生活给了每个人选择自己生活方式的自由.但不论怎样选择,都离不开做人的底线,都不能颠倒是非,美丑不分.社会主义荣辱观为新时期大学生界定了道德准则.要教育大学生在头脑里筑牢社会主义荣辱观,使其成为自身的行为准则,引导他们从现在做起,从身边事做起,把一言一行,一点一滴都与荣辱挂钩,使他们时刻在为加强自身修养,提高自身素质而努力.高校要根据自身实际,结合思想政治教育的具体要求制订出相关的规章制度,让学生把践行社会主义荣辱观变成人格培养,人格完善,人性修炼的自觉行为05.建立弘扬和践行社会主义荣辱观的

18、长效机制社会主义荣辱观的学习,树立和践行是一项长期的任务,对大学生进行社会主义荣辱观教育,要注重营造长期的社会舆论环境和社会氛围,充分发挥先进文化的启迪作用,先进典型的垂范作用,良好的社会风气的引领作用.通过校报,广播,专栏,局域网等多种途径及时宣传先进典型和成功经验,使社会主义荣辱观遍布校园,深人人心.将学校教育和社会教育相结合,学校教育与自我教育相结合,把荣辱观教育渗透到课堂教学,学校管理,校园文化活动等各个环节,既要充分发挥教师,思想政治工作者和党团组织的教育引导作用,更要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育,自我管理,自我服务,自我提高,建立,健全长效的教育机制,充分发挥高校思想政治教育的主渠道作用,使高校真正成为大学生树立和践行社会主义荣辱观的坚强阵地.总之,对大学生进行荣辱观教育重在以爱国主义,集体主义,