《我叫“神舟号”》评课稿两篇

1、.?我叫“神舟号?评课稿两篇?我叫“神舟号?评课稿一?我叫“神舟号?是一篇科普童话，故事情节简单有趣，很合适低年级学生阅读，给他们提供了丰富的想象空间。课文第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神州号飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进展飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神州号带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神州号飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。一、评教学目的本课的教学难点是指导学生轻声音节的朗读和长句子的朗读以及识字写字。唐老师在本课教学中重点突出，目的明确。这一课，整节课唐老师都落实了新课程改革的理念，全面进步学生的语文素养，积极倡导三步导学的教学形式和生本课堂的学习方式。课

2、堂开放而有活力。详细表现如下：1.学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。2.情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就表达了信息技术全程营造情景的特色。唐老师在教学一开场，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。3.自读自悟，自主学习

3、，自我评价。学生是学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。这方面唐老师在课堂中也处理得很好。二：评教学特色本节课的主要特色有以下几点：1.以情促读，读中感悟，加强读书方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。2.积累迁移，将标准语言内化为学生的语言小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出。这一节课在最后安排了学生表演的形式，也很不错，学生把课本上

4、学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是标准学生语言的一个途径。表演的情况，由学生自己来进展评述，也培养了学生自我评价的才能。?我叫“神舟号?评课稿二这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面进步学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。详细表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团

5、结协助的精神。二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就表达了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开场，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。三、自读自悟，自主学习，自我评价。学生是学习的主人，老师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。四、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。五、积累迁移，将标准语言内化为学生的语言小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出。这一节课在最后安排了学生表演的形式，