第10课-漂亮的风车(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第10课 漂亮的风车一、教学分析：本课是“WORD”模块教学（第三册）的第9节课。本课是学生在初步掌握了Word编辑操作的基础上，通过制作图文并茂的风车制作说明书，让学生学会图片的插入和位置的调整操作，为以后进一步学习“WORD”及制作电脑小报等做准备。二、教学目标：1知识和技能目标： 知道图文混排的作用并能适当美化版面。2过程和方法目标：学会图像的插入；学会图像的移动和大小调整；掌握图片格式的设置，明白各种环绕方式下文字与图片位置的关系。3情感态度和价值观目标：进一步培养学生信息意识、信息处理能力，促进学生应用“WORD”解决实际问题的意识和能力。三、教学重难点：重

2、点：学会图像的插入及尺寸和位置的调整。难点：图片格式的设置，正确把握不同环绕方式下图文间的位置关系。四、教学准备：风车制作插图六幅，教学用演示课件一只。五、教学设计：教学环节教师活动学生活动设计理念欣赏作品揭题导入今天由老师为大家上第9课漂亮的风车。（板书课题）老师特地从网上下载了一些精美的风车图片。（课件播放漂亮的风车）提问：你看了以后有什么想法？小调查：你亲手做过风车吗？今天老师还亲自动手做了一个风车，并写了一份制作风车的说明书。（出示说明书）你觉得这份说明书有什么不足？（板书：插入图片 图文并茂 直观形象）小结：在现实中，我们所见到说明书，均有插图，不但美观，更主要的是直观易懂。就如我们

3、的教科书也不例外。（展示教科书第9课）学生欣赏风车图片学生回答：漂亮学生观察说明书学生交流：缺少图片，同时可能会出现字体、颜色、页面等。通过让学生欣赏精美的风车图片，有利唤起学生对学习内容的兴趣。通过对说明书的观察讨论让学生明白插图的作用，使学生感受到生活与信息技术知识的密切联系，使信息技术课富有浓浓的生活气息。展示教科书为下一步开展自主性学习作铺垫。探究学习尝试操作（探究尝试）你能利用教材介绍，试着在说明书中插入一幅插图吗？（出示任务要求和操作提示）请同学们对照老师的操作提示，对照课本自己来研究，探索完成图片的插入。操作有困难的同学不妨向同桌请教，或向老师求助。（汇报交流）你是怎样插入图片的

4、？（要求边演示，边讲解）书上介绍的菜单式插入图片方式，若学生采用了图片工具栏插入方式，要及时给予表扬鼓励。感谢我们的这位小老师，你学会图片的插入方法了吗？（引导观察）仔细观察我们插入的图片有什么问题？还需要什么设置吗？（板书：大小 位置 图片格式）（再次探究）比一比，请你利用书本，学会图片的不同操作，看谁学到的本领多。（出示任务要求和操作提示）（汇报交流）你是掌握了图片的什么操作？（抽生上台演示，要求边演示，边讲解）图片大小的改变（要领选中图片，借助小点，巧用Shist）图片的移动（要领：选中图片拖动，注意指针变化）图片的环绕方式（要领：选中图片，鼠标右单击。提醒：不同方式下的图文关系）学生自

5、己探究操作抽生上台讲演学生边操作边讲解生答学生观察讨论。学生回答：可能会出现大小、位置、图片的格式等学生自己探究操作抽生上台讲演学生边操作边讲解学生继续操作美化借助书本，通过学生尝试操作旨在培养学生自主学习和探究能力。在学生研究的基础上通过师生共同探讨来获得知识技能，有利于学生更好的“意义建构”。让学生自己提出问题，更能激发他们解决问题的积极性开展比一比的形式利于增强学生的探究热情汇报交流旨在激发学生学习成就感，并巩固所学。运用所学个性创造同学们，通过刚才这几个同学的演示，现在你有能力帮老师设计一份图文并茂的风车制作说明书吗？（出示任务要求及操作提示）教师巡视指导。学生制作美化，进行个性创造通过对说明书的个性化设计，有利于巩固所学。同时也有利于培养学生利用信息技术解决实际问题能力和审美能力。展评作品形成能力请你把自己的作品保存到老师的共享文件中。已经完成的同学不妨去帮助附近有困难的同学。（展示成品）教师操作，展示学生作品，教师适时评价作品，从作品的完整性、设置合理性、页面的美观性等方面进行评价。在转播过程中及时表扬操作优秀者。（学习