加强常规管理-加快名师培养-提高教学质量(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上加强常规管理 加快名师培养 提高教学质量钟楼区教研室20062007学年度第二学期工作计划根据市教研室、区教育文体局教育工作会议精神，本学期，区教研室继续以全面实施素质教育为根本宗旨，以提高教学质量为核心，抓课程规范实施、抓课堂有效教学、抓师资队伍建设，抓课题有效研究，抓信息技术有效整合与运用，充分发挥“研究、服务，指导、管理”的职能，使教研室成为学科教学的研究中心，学科教研的管理中心，教学质量的监控中心，教师发展的引领中心，为促进全区教育均衡发展，全面提升钟楼教育质量而不断努力。本学期教研工作重点是：加强常规管理，聚焦教学研究；搭建区域平台，加快名师培养；推进课程改

2、革；提升教育质量。 一落实教学常规，强化常规管理1出台钟楼区中小学教学常规指导意见教学常规是学校教学的基本规范，是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，更是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的关键。根据钟楼区教育文体局2007年工作意见的要求，结合我区中小学教育实际，教研室特制定钟楼区中小学教学常规指导意见（讨论稿）。对教师在教学准备、教学实施、作业与辅导、教研工作等方面提出了相应的要求。要求每学期开学之际，学校要组织任课教师认真学习常州市小学科教学建议（2006版），学习相关学科的课程标准和全册教材，甚至是本学科各年级全套教材；教师在上课前要精心考虑师生教学活动，及教学过程中的应对策略以

3、及巩固性、拓展性练习的设计等，形成综合的、富有弹性的教学方案；教师要在熟悉教学方案的基础上进入课堂，教学前要坚持进行积累性的常规训练，教学中要处理好预设与生成的关系，创造性地实施教学方案；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，对学习信心不足或学习有困难的学生，要多给予鼓励、关爱。形成“教研室教导处教研组”三级督查指导制度，在创新学校教育教学管理制度的基础上，进一步规范教师工作行为，推动学校新课程改革实验深入进行，促进学校教育教学工作可持续发展。2加强教学常规调研3月份将作为落实常规调研月。各中小学要根据区教研室出台的钟楼区中小学教学常规指导意见（讨论稿）在组织讨论学习的基础上，根据

4、本校实际，制定相应的实施要求，制定校本教学常规管理制度，完善教育教学质量监控制度，学校制定的“一要求二制度”，于3月20日前交区教研室备案。区教研室将在本学期进一步加强对学校教学常规管理的调研与指导，调研采取两种方式：一是继续组织定期与不定期的教学常规调研，三月中旬起，开展教学常规随机抽样调研工作，具体操作是：学校、班级随机抽样，各学科兼顾，对教师备课、上课、学生作业等教学常规工作进行深入细致的调研分析，形成反馈意见。学校针对反馈意见，要制定相应的改进、提高措施，以进一步促进教师教学常规的落实。二是分散与集中相结合，把以往的“课堂教学调研”拓展为“教学常规调研”，不仅关注课堂的教学状态，更加关

5、注对教师备课、上课、课后辅导，对学生学习、作业习惯等系列常规的指导，以此为抓手，促进各学科教学的良性、协调发展。3.召开教学常规现场会在充分征求学校教师意见的基础上，区教研室对钟楼区中小学教学常规指导意见（讨论稿）进行修订，形成试行稿，供学校引导教师对照落实。同时，区教研室拟定在4月初召开“钟楼区落实教学常规现场研讨会”，榜样示范，经验交流，在规范教师教学行为的基础上，进一步推进新课程改革，促进学校教育教学工作可持续发展。二聚焦优质资源，培育钟楼名师 1引领校本教研，加强协进互动本学期，校际之间，要进一步加强互动交流，共享教研资源，共同提升发展。区教研员将不定期深入教研组，参与学校教研活动，与

6、教师一起探讨课改课堂教学问题，各中小学教导处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，尤其关注综合学科教研质量，进一步提升综合学科教师的学科素养。示范初中、实验小学应当在教学改革实验与研究上发挥示范、辐射作用，进一步加强校际协进联动，联校成片，形成研究合力，共享教研优质资源，校际每学期至少开展2次协进活动。2举办第二届“与名师有约”教学专题研讨为进一步加强钟楼名师的培养，提升自身专业层次，扩大优质教师教育资源的辐射面，区教研室将会同局组织人事科，给优秀教师搭建平台，举办钟楼区第二届“与名师有约”教学专题研讨活动，区内各校具有“市中小学学科带头人”及以上称号的教师，均可自主申报专题讲座或研究课，区

7、教研室组织人员对上课、讲学内容方案初步审核把关后，将在5月份（中下旬）按学科开展系列专题研究，以推动优秀教师展示研究成果，引领本学科的发展，逐步培养出钟楼区有品位、有个性风格的优秀教师核心群体。3建设钟楼区中小学精品课资源库为了进一步推进我区中小学课程改革的进程，本学期起将启动钟楼区中小学精品课资源库建设实施意见（试行），促使优质教育资源的集聚和辐射。凡钟楼区具有中级职称（含小学高级、中学一级职称）以上的教师均可以“章”“节”“单元”(或模块)“课”为单位申报精品课，精品课经评估确认后由钟楼区电教馆摄制成光盘；钟楼区教育文教局将对精品课予以奖励；并在区学科带头人、骨干教师等评选时，上课环节可以

8、免除，其成绩一律为“优等”。以搭建一流教育平台，推广优秀教育成果。三构建互动平台，实现有效教研1五城区会课，有效教学研讨交流以课会友，加强跨大市区域交流。继续组织参加苏、锡、常、镇、宁五城区四届三次青年教师教学研讨活动。本年度交流研讨的学科有小学语文（低）、小学数学（中）、小学英语（高）、小学品德与社会（高）等4个学科。进一步“聚焦课改实践，实施有效教学”，以此为抓手，促进我区教研工作再上新台阶。2信息技术与学科教学整合课评优为了提炼和交流现代教育技术应用研究的最新成果，促进教师专业能力的发展，本学期教研室、电教馆将在5月份（第13周）将组织信息技术与课堂教学整合评比活动。要求各级电教实验学校

9、2名教师参赛（至少1节网络课），其余学校1名；参赛教师年龄不限，但近三年已获省、市、区教学素质赛（包括学科评优）一等奖者不再参赛。四深化教育科研，深化“新基础研究” 1“名师工作室” 推进“新基础”研究“名师工作室”成员要把研究渗透在学校日常工作中，与教师的日常教学、学生的日常学习紧密结合在一起，从而形成研究性的备课、研究性的教学设计、研究性的听课、说课和评课，以及研究性的学习等； 研究的系列化要有两个维度：一是年级阶段维度：按照年级从低到高的年级发展阶段，各有相应的系列化的研究课题；二是内容系列维度：依据不同学科不同的学校活动类型与内容，形成相对完整的包容性较大的课题研究系列。2区级学科教研，月月有专题教研员直面课堂，开展专题研讨。各学科每月至少开展一次具体到年段、年级的课例研究活动，4月份起，语、数、英各学科将开展“复习专题研讨活动”，组织观摩，教研员作中心发言，从而进一步引导教师挖掘教材内涵资源，用足用好教材，提高教师上好随堂课的水平，让研究为教师、为课堂、为教学服务。 行事历二月份1各学科期初教材分析2贯彻教研室、教科室、电教馆及各学科计划3各学科教学分析性检测命题三月份1中小各学科教学研讨活动2各校学习钟楼区中小学教学常规指导意见（讨论稿）3中小学教学常规调研4召开教学常规现场会