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文档简介
1、如何保护自己一、活动目标 1初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。 2学习履行一些简单的安全行为。二、重点与难点 重点:使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。 说明:幼儿年幼无知,缺乏安全意识,只有“动之以情,晓之以理”,才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机,才会真正地“导之以行”。 难点:使幼儿分辩安全行为与危险动作,学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。 说明:由于幼儿生活经验贫乏,很难预见自己各
2、种行为的后果,也不会分辩安全行为与危险动作,以致于在学习中感到困难。因此,应将分辩安全行为与危险动作,以及学习保护自己的方法视作难点。 中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点,对自己行为的计划性、预见性较差。因此,生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。三、活动流程 感知讨论操作实践强化巩固 1引导幼儿感知讨论 建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节,引导幼儿感知讨论,引起幼儿对安全问题的重视。 例一:在语言区角内,增设橡皮膏朋
3、朋图书若干册和录音带,供幼儿阅读、倾听。并适时设问,引导幼儿讨论。如:朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢?它的头上为什么经要贴橡皮膏了?朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在生活教第90页) 例二:带领幼儿观察他班幼儿的体育锻炼,让幼儿找找哪些是安全行为,哪些是危险动作(老师作好记录)。并及时组织幼儿讨论:“做这些危险动作容易造成怎样的伤害?”“如果是你在玩,该怎么做?”等 2幼儿集体或分组操作实践,教师因人而异地进行指导。 四、教学反思中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点,对自己行为的计划性、预见性较差。因此,生活
4、中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。 从幼儿的实际情况看,他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中,有意无意,或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上,若能进一步运用他们的原有经验,并从情感激发入手,引起幼儿对安全的“警觉“,这样,才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。 首先,从设计多种情境,提供多方信息着手,引起幼儿对安全问题的关注,让他们在看看、听听、讲讲、议议中初步懂得自我保护的重要性,为以后的教育作好铺垫。 其次,结合日常生活、或创设特定的情景帮助幼儿了解
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