人教版二年级数学上册《第8单元第2课时 组合问题》教案教学设计优秀公开课_第1页
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文档简介

1、第 2 课时组合问题教材第 98 页的内容。1. 借鉴排列问题的学习经验，通过摆一摆、写一写、画一画等活动找出组合数。2. 在排列问题与组合问题的对比中，感悟两类问题的联系与区别，进一步体会解决问题的策略与方法。3. 培养学生有序、全面地思考问题的意识。重点：经历探索最简单事物的组合数的过程。难点：初步感受排列与组合的区别。课件、数字卡片。师：由三张分别是 5、7、9 数字卡片组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？学生动手操作，汇报交流。师：这是我们上节课学习的排列问题，今天我们继续学习数学广角的另一个问题组合问题。1明确问题。课件出示教材第 98 页例 2。有

2、3 个数 5、7、9，任意选取其中 2个数求和，得数有几种可能？师：请同学们认真读题，你知道了什么？师：求和是？得数有几种可能是什么意思？(指名回答。) 2小组合作，自主探究。师：同学们猜一猜，有几种可能？师：有不同意见了，那么到底是多少种呢？请大家动起手来验证一下。师：摆一摆、画一画，利用表格都可以，你喜欢怎么做就怎么做。3. 交流分享。(1) 同桌交流，组内交流。师：得数有几种可能呢？同桌先交流一下，把自己的想法说给他听。然后组内的同学互相交流想法。(2) 全班展示交流。师：现在，谁愿意把自己的想法说给大家听？让大家分享你的精彩！学生代表到台前讲解，教师配合板书。有不同思路的学生到台前交流

3、，教师引导归纳。4. 总结。师：刚才我们成功做对了两道难题。但是现在老师糊涂了，为什么排数字卡片时用 3 个数字可以摆 6 个不同的数，而两数求和时 3 个数字却只有 3 个和呢？都是 3，为什么出现的结果不同呢？结论：摆数与顺序有关，求和与顺序无关。摆数可以交换位置， 而求和交换位置没意义。1. 教材第 98 页“做一做”第 1 题。学生分组汇报表演。2. 教材第 98 页“做一做”第 2 题。学生独立完成。3. 搭配衣服。运动员比赛完后，流了一身汗，为了预防感冒，要赶快换衣服。我们来搭配漂亮的衣服给他们穿，好吗？每一件衣服搭配一条裤子， 一共有多少种不同的搭配？怎样搭配才能不重复、不遗漏呢？请同学们翻开教材第 99 页，看到“练习二十四”第 3 题，用连线的方式帮他们搭配衣服。(课件演示。)通过这节课的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？ 教师引导梳理。师：回到家，和你的爸爸妈妈拍张全家福，交换位置再来一张， 试试看能拍几张不同的全家福？在日常生活中，有很多需要用排列、组合来解决的问题，如乒乓球的比赛场次等。作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验。因此， 在数学教学中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动，经历简单的排列、组合规律知识的

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