矛与盾 教案教学设计

1、.矛与盾 教案教学设计教学目的： 1学会本课7个生字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。第一课时 教学目的： 1理解“寓言这一文体了。 2学习第一那么寓言。 教学过程： 一、导入 同学们，我们过去学过寓言故事，哪位同学还记得什么是“寓言呢？寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。“寓言两那么又是什么意思？课文一共有两个小故事，所以就是寓言两那么。 今天，我们再来学习两那么寓言，看看它们又将告诉我们什么道理。 二、初读课文，整体感知 1检查预习 通过预习，谁能说一说“矛和“盾各指什么？矛，古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。盾，盾牌，古代作战时遮挡

2、刀箭用。 2自由读短文，借助注释理解词句，然后考虑，本文讲了一件什么事？ 大概说出即可。 三、精读课文，理解内容 l先自己说一说每句话的意思，然后同座讨论：每句话意思是什么？ 2交流。学生说，师生评议 老师应讲解以下有关知识，帮助理解： “楚人有鬻盾与矛者“者用在句尾，意思是“楚国有一个卖盾和矛的人。“誉之曰中“之指盾。“以子之矛、“陷子之盾中的“之字均可理解为“的。物莫能陷也“莫是“没有什么意思。意思是：“没有哪一种东西可以穿透它。“也语气词，表示句子说完。“其人弗能应也。“其人，那个人。“也，语气词，表示句子终结。 3把每句话意思连起来说一说。译成现代白话文，要把上下文说通顺。学生练说 4

3、交流。能说出大体意思即可。 楚国有一个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常巩固，没有哪一种东西可以穿透它。他又夸耀自己的矛说：“我的矛非常锐利，没有什么东西不能穿透的。有人说：“用您的矛穿您的盾，会怎么样？那个人答复不上来了。 5这那么寓言告诉我们一个什么道理？自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。 6指导朗读。读出买盾人的自夸夸耀语气，人们的质问语气。 四、总结 那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应汲取什么教训？ 五、布置作业 1用自己的话把这个故事讲给家人听。 2熟读课文，背诵全文。第二课时 教学目的： 1学习第二那么寓言。 2学习生字。

4、 教学过程： 一、复习导入 1背诵?矛与盾?全文。 2这那么寓言告诉我们一个什么道理？ 3这节课我们学习第二那么寓言?郑人置履?。板书课题谁能解释一下题目的意思？有一个郑国人买鞋。那他又是怎样买鞋的呢？让我们来看看课文。 二、自读课文，整体感知 1结合注释，理解每句话的意思，想一想，短文讲了一件什么事？哪些词句不理解？提出来讨论。 2检查自学情况。 指读短文。要读通句子 本文讲什么事？有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事。 三、细读课文，理解内容 1默读课文，结合注释，理解词句和短文内容。 2交流：老师应在学生讨论的根底上引导理解：“郑人有且置履者，意思是：“

5、有一个郑国人打算买一双鞋或“有一个打算买鞋的郑国人均可。“已得履，“已经拿到了鞋。“乃曰是“于是说的意思。“及反是“等到返回来，“人曰即“有人说。“何是“为什么。 译成白话文。有一个郑国人打算买鞋，先自己量了脚的尺码，把尺码放在自己的座位上，到了集市上才发现忘了拿尺码。他拿到了鞋说：“我忘了拿尺码了，于是，返回家里取尺码。等到返回时，集市已经散了，因此他没有买到鞋。有人问：“为什么不用自己的脚试一试？那个人说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。 3那个买鞋的人可笑在什么地方？这个寓言告诉我们什么道理？详细情况下应采取详细的方法。 4指导朗读。背诵短文。读出买鞋人的可笑。 四、总结 郑国那个买鞋人和楚国卖矛和盾的人同样可笑。在生活中，你遇到过类似的事情吗？举例说一说。 五、指导书写