六年级下册语文教案成长的足迹_人教新课标_第1页
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文档简介

1、成长的足迹忘不了的笑声教案教学目的：1、理解课文内容，理解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。2、体会作者如何描写每位同学的特点。学习目的：1、朗读课文，理解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。教学难点：感受作者对小学生活的深沉情感，学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备：1、老师准备课件。 2、学生预习课文，学生课前制作精巧贺卡教学过程与方法：一、导入课题1同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，徐文琦一笑露出了洁白的牙齿，王阔正一笑眼睛眯成了缝。今天，我们

2、就一起走进作者和他那?忘不了的笑声?，齐读课题。2在读课题的时候，我们应该重读哪几个字？忘不了，好，再读课题。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，找一找作者忘不了哪些人的笑？他们各有什么特点呢？开场。老师板书课题2同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？徐晓、鲁珊、方萍、陈立。3.好，谁来说一说他们笑起来各有什么特点？徐晓：“格格格有感染力；鲁珊“嘿文雅，乐于助人。方萍：“嘻嘻嘻爱捉弄人；陈立“呵呵呵洪亮，关心集体。4.同学们找的非常准确。除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑声？学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。我们班也有这样

3、的笑声，瞧，他来了。出示大屏幕笑声，引导学生答复什么笑声。三、写法讨论1. 一转眼，六年的小学生活即将完毕，一张张熟悉的笑脸渐渐变得模糊。孩子们，你们愿意别离吗？是啊，作者也忘不了小队的小伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段！看着这一句话，这是课文的开头，说说你发现了什么？首尾照应。真聪明！这是我们本节课学习的第一个写作手法：首尾照应。2.同学们，作者在刻画徐晓鲁珊方萍陈立时运用了哪些人物描写手法呢？同桌简单交流，一会答复。谁来说一说？余晓： 语言、 动作；鲁珊：语言、外貌、动作、语言；方萍：外貌、语言；陈立：语言、动作 太棒了，这是我们学习的第二个写作手法。四、实战拓展接下来我们利用这两种写作手法进展一个小练笔，我们班的同学都很有特点，结合本节课所学，不局限于笑声，写几句话。开场。五、情感升华谁来分享交流一下？大家写得非常棒，只可惜，我们朝夕相处的小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再，平日的打闹也成了绝版。同学们，面对别离你想说些什么？拿出课前准备的贺卡，写上临别的话，尽情地表达你的友谊吧！六、作业这节课上到这里，留一个小作业：将我们课上的

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