人教版四年级上《那片绿绿的爬山虎》教学设计

1、人教版四年级上?那片绿绿的爬山虎?教学设计那些叶子绿的那样新颖，看着是那样的舒适。叶尖一顺朝下，在墙上铺的那么均匀。没有重叠起来的，也不留一点空隙，一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很！叶先生写的多美啊！不妨看看人教版四年级上?那片绿绿的爬山虎?教学设计。一、谈话激趣，初步解题。板书“虎，指导书写“虎，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登。区别 “绿的和“绿绿的，感悟叠词的妙用。板书课题。二、初读课文，理清脉络。一自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。二检测生词。用举例子的方法理解“动词，用找近义词的方法理解“推荐，指导书写“荐。读准多音字“模。三略读课文，理清脉络。略读课文，理解

2、课文主要内容，老师随机板书：“修改作文、“邀请做客。知道这两件事和叶圣陶的关系。三、品读610自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。等含义深化句子。一默读课文610自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。二细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 等含义深化的句子，联络上下文感悟作者当时的心情，让学生初步理解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。1、画出描写爬山虎的句子。1“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变

3、成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。2“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，浸透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。2、再谈爬山虎的“绿，引导学生感悟“绿的深化含义。3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？1指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。2读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。质疑：为何爬山虎总是那么绿着？4、整体感悟，老师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描

4、写景物抒发感情的方法。当我看到叶老先生给我修改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与冲动，一进他家的院子，看到学生读“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要分开时我看到学生读“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。爬山虎因阳光照耀而绿，“我因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了活力和活力，所以说学生读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。5、指导学生背诵喜欢的句子。8课堂练习四、再读课题，感悟题目的含义。9作业安排五、布置作业一