新课标人教版五年级语文上册口语交际四

1、口语交际四口语交际四五年级一班五年级一班 赵小平赵小平【课文复习课文复习】 钓鱼的启示钓鱼的启示通过通过记叙自己小时候随爸爸记叙自己小时候随爸爸一起钓鱼而得到终生的一起钓鱼而得到终生的启示这件事，告诉人们：启示这件事，告诉人们：只有从小给孩子以道德只有从小给孩子以道德教育，才会使孩子养成教育，才会使孩子养成良好的道德修养。良好的道德修养。 通往广场的路不止一通往广场的路不止一条条这是一篇富有哲理的文这是一篇富有哲理的文章，从章，从“我我”回忆小时候父回忆小时候父亲给亲给“我我”上的生动的一课，上的生动的一课，到我在人生的道路上面临挑到我在人生的道路上面临挑战，使战，使“我我”深刻领悟到深刻领悟

2、到“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条” 的真正含义，并树立积极奋的真正含义，并树立积极奋进的生活态度。进的生活态度。 落花生落花生讲一家人讲一家人过花生收获节的经过，通过花生收获节的经过，通过对花生好处的议论，说过对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人不要做只讲体面而对别人没有好处的人，没有好处的人，表达了作表达了作者不为名利，只求有益于者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观社会的人生理想和价值观。 珍珠鸟珍珠鸟生动地描生动地描述了珍珠鸟在述了珍珠鸟在“我我”的细的细心照料、精心呵护下由害心照料、精心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程

3、。怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：告诉我们：信赖，往往能信赖，往往能创造出美好的境界，说明创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相人和动物是完全能和谐相处的。处的。【交流平台交流平台】 本组的几篇课文有一个共同的特点，就是每篇课本组的几篇课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些文都通过一些重点语句重点语句，表达了作者的感受，讲出了，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。如作者受到的启发。如钓鱼的启示钓鱼的启示中，作者写道：中，作者写道：“一个人要是从小受到像把钓到大鲈鱼放回湖中这样一个人要是从小受到像把钓到大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。严格的教育的

4、话，就会获得道德实践的勇气和力量。” 回忆：本回忆：本单元学单元学习的习的主题主题“生活就是一本永远生活就是一本永远读不完、也读不够的读不完、也读不够的书书”。【训练意图训练意图】 说说生活中的一件小事、一句格言、说说生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画给你的启示。学会读生活之书，一幅漫画给你的启示。学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。添更新、更美的篇章。、勇于发言，大胆表现、勇于发言，大胆表现、大方得体，文明有礼、大方得体，文明有礼、认真倾听，乐于提

5、问、认真倾听，乐于提问【口语交际要求口语交际要求】第三单元口语交际实录回顾【示例示例】图1图2 首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由会由“实实”及及“虚虚”，由表及里。，由表及里。 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。主题。【解题思路解题思路】学生分小学生分小组讨论组讨论 用概括性的语言，揭示

6、漫画主题，指用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。和警示。【揭示寓意揭示寓意】 四只小狗从画面四只小狗从画面的右边的右边鱼贯而出，走在最前面的一鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手只眼睛上还架着一部望远镜，走在最后的是只盲狗，手拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部拄拐杖。它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。墨镜、手拐杖的盲小狗和它绕过地

7、窖的脚印。启示：启示：只有只有脚踏实地，才有可能向自己的目脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。标靠近。【得出结论得出结论】 观察下面的漫画，然后做到：观察下面的漫画，然后做到：一一要说清要说清事实事实，叙，叙述清楚事情的过程；述清楚事情的过程；二二要说清楚要说清楚从中得到的启示。从中得到的启示。【任务任务】 仔细观察这组图画，你看到了什么？想仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也其他发人深思的漫画，也可以介绍可以介绍给大家给大家。思考的问题思考的问题答案答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？

8、小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩小女孩和小男孩看到看到商量商量写字写字展示展示扔在果皮箱外边扔在果皮箱外边-放进果皮箱放进果皮箱的里边的里边贴上了字条贴上了字条“文明只差一步文明只差一步”看到商量放进称赞看到商量放进称赞小女孩把丢在地上的果皮放在小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了果皮箱内，小男孩写了“文明文明只差一步只差一步”字条贴在果皮箱上字条贴在果皮箱上 介绍的方法介绍的方法可以多种多样，如，可以可以多种多样，如，可以直接介绍漫直

9、接介绍漫画画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让听故事让听故事的人自己去体会漫画的含义。的人自己去体会漫画的含义。【学生讨论提示学生讨论提示】各组派代表汇报根据内容提示学生进行自由交流根据内容提示学生进行自由交流 1. 1.自读自读“口语交际口语交际习作四习作四”各板块的学习提各板块的学习提示，整体了解本次示，整体了解本次“口语交际口语交际”和和“习作习作”的内容的内容。一。一件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得件事：把事情发生的经过讲清楚，把从中得到的启示说明白到的启示说明白；名言；名言警句：是一句什么话，联警句：是一句什么话，联系生活

10、实际说说它给自己的帮助和启发是什么系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，对你有什么启发。无论选择哪个内容，交流时么，对你有什么启发。无论选择哪个内容，交流时都要说清楚是什么（内容），有什么启发这两都要说清楚是什么（内容），有什么启发这两点。点。 2. 2.各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改各人选好一个内容，同桌互相交流，互相改进。进。【内容提示内容提示】 把口语交际成果写成一篇把口语交际成果写成一篇400400字左右的字左右的作文作文。可以。可以直接以直接以“一件小事一件小事”“”“一句格言一句格言”“”“一一幅漫画幅漫画”为题；如果能在为题；如果能在“小事小事”“”“格言格言”“”“漫画漫画”前加上一