制作人财会学校

1、都 江 堰余秋雨制作人：财会学校制作人：财会学校 杜甫杜甫 都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程，迄今已有率众修建的大型水利工程，迄今已有2250多多年的历史，是世界上最古老而又充满生机的年的历史，是世界上最古老而又充满生机的生态工程，国家级文物保护单位，它位于都生态工程，国家级文物保护单位，它位于都江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，江堰市城西，建筑在山川与平原的咽喉要冲，其工程采用其工程采用“无坝引水无坝引水”的形式，主要由鱼的形式，主要由鱼嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口嘴（分水堤）、飞沙堰（溢洪道）、宝瓶口（引水口）三

2、大主体工程构成，三大工程巧（引水口）三大主体工程构成，三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律，协调妙地利用了天然地势和弯道水流规律，协调运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的运行，有效地解决了引水灌溉，泄洪排沙的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的问题，孕育了沃野千里，号为陆海的“天府天府之国之国”成都平原。成都平原。尤其是近尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改年来的大力扩建军与渠系改造，使其灌溉面积由不到造，使其灌溉面积由不到300万亩发展到万亩发展到1003万亩，成为全国最大的灌区。形成万亩，成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体

3、的灌区格局。都江堰科学的原理，为一体的灌区格局。都江堰科学的原理，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构，集中体现了中华文化的博大精深及人与集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。自然和谐共荣的思想精髓。 写作风格写作风格：以：以游记游记的方式的方式进行进行文化思考，文化思考，将将“人、历史、人、历史、自然自然” 交融在一起。其散文交融在一起。其散文被称为被称为“文化散文文化散文” 余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海余秋雨：中国文化史学者，艺术理论家，上海戏剧学院教授，并曾任校长。戏剧学院教授，并曾任校长。获过获过“国家级突出国家级突出贡

4、献专家贡献专家”称号，称号，代表作：代表作：文化苦旅文化苦旅、文文明的碎片明的碎片、霜冷长河霜冷长河。余秋雨简介余秋雨简介教学难点与重点教学难点与重点一都江堰的伟大与景观一都江堰的伟大与景观二李冰式精魂二李冰式精魂 1 1颓壁残垣：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。颓壁残垣：残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。 2 2惊悸：因惊恐而心跳得厉害。惊悸：因惊恐而心跳得厉害。 3 3邈远：遥远。邈远：遥远。 4 4废弛：原指法令、政令等松弛而变得无约废弛：原指法令、政令等松弛而变得无约束力，这里指失去原有的作用。束力，这里指失去原有的作用。 5 5华章：华丽的诗文。华章：华丽的诗文。 6 6修缮：修理。修缮：修理

5、。 7 7炫耀：夸耀。炫耀：夸耀。 8 8濡养：将食物弄湿来喂养。濡养：将食物弄湿来喂养。 9 9喧嚣：声音杂乱，不清静。喧嚣：声音杂乱，不清静。 10 10 驯顺：性情柔和能服从。驯顺：性情柔和能服从。 阅读课文，找出重点词语 11 11咆哮：咆哮：( (如猛兽、海浪、人等如猛兽、海浪、人等) )发出洪亮有力发出洪亮有力的回荡的声音；高声大叫。的回荡的声音；高声大叫。 12 12众目睽睽：众人的眼睛都注视着。众目睽睽：众人的眼睛都注视着。 13 13浚理：疏通治理。浚理：疏通治理。 14 14长锸：挖土的工具，铁锹。长锸：挖土的工具，铁锹。 15 15圭臬：指圭表，比喻准则或法度。臬，古代圭

6、臬：指圭表，比喻准则或法度。臬，古代测日影的标杆。测日影的标杆。 16 16韬略：由古兵书韬略：由古兵书六韬六韬、三略三略引申而引申而来来, ,指计策、谋略。指计策、谋略。 17 17祭祀：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇祭祀：置备供品对神佛或祖先行礼，表示崇敬并祈求保佑。敬并祈求保佑。 18 18怦然：形容心跳的声音。怦然：形容心跳的声音。一、对比说都江堰是一、对比说都江堰是“中国历史上最激动人心的工中国历史上最激动人心的工程。程。”二、现实中都江堰制服滔滔江水的壮观景象二、现实中都江堰制服滔滔江水的壮观景象三、赞美都江堰的修建者的业绩和历史地位三、赞美都江堰的修建者的业绩和历史地位 本文的

7、写作目的是什么？本文的写作目的是什么？ 赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计赞美都江堰，是为了赞美都江堰的设计者和兴建它的主持者李冰；赞美李冰也是为者和兴建它的主持者李冰；赞美李冰也是为了弘扬他的为官之道。三个部分，环环相扣，了弘扬他的为官之道。三个部分，环环相扣，逐层推进。文章围绕一个中心，采用连锁式逐层推进。文章围绕一个中心，采用连锁式联想的方式，深刻地表达了对历史经验和文联想的方式，深刻地表达了对历史经验和文化传统的严肃思考。化传统的严肃思考。思考思考2、第、第2自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江自然段，写长城伟大，会不会减低前面对都江堰的评价？堰的评价？不会。不会。 1、文章第、文

8、章第1自然段只有一句话，在全文中自然段只有一句话，在全文中起什么作用？起什么作用？ 是全文的纲。是全文的纲。“最激动人心最激动人心”是全文的文是全文的文眼。眼。都江堰与长都江堰与长城之比较城之比较都江堰的本质都江堰的本质特征特征：它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；它像一位母亲一样滋润和濡养着中华民族；不炫耀，无所求，默默奉献。不炫耀，无所求，默默奉献。第一部分运用对比，主要从哪些方面进行对比？第一部分运用对比，主要从哪些方面进行对比？历史更悠久历史更悠久为民造福更直接为民造福更直接发挥作用的时间更长发挥作用的时间更长今天仍然像最初那样有价值今天仍然像最初那样有价值5、第二部分开头写作者、第

9、二部分开头写作者“乘便看一眼乘便看一眼”都江堰之前都江堰之前“心绪懒懒的，脚步散散的心绪懒懒的，脚步散散的”，这样写有什么用意？，这样写有什么用意？ 欲扬先抑，为后来的欲扬先抑，为后来的“发现发现”做铺垫，而且与做铺垫，而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起第一部分结尾盛赞都江堰形成反差，使文章产生起伏悬念，引人入胜。伏悬念，引人入胜。6、第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？、第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后先写都江堰所处环境，再写都江堰的水声，然后写水形水态。写水形水态。1024自然段中自然段中,找出直接高度找出直接高度评价李冰父

10、子贡献的段落评价李冰父子贡献的段落10 14 19 20 24剩下的都运用了对比的手法剩下的都运用了对比的手法,比方比方说第说第11自然段是用李冰的毫不惹自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较人注目与其他显赫官僚比较.12 用李冰以实践科学为民用李冰以实践科学为民“消灾、儒养消灾、儒养”的政治理念的政治理念,同不同不学无术的官僚理念比较学无术的官僚理念比较.13 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰用现代一个有作为来类比几千年前的李冰;15 用李冰修建水利工程的实干形象用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势同追求虚名、富贵、权势的当权者比较；的当权者比较；16 用李冰绘制

11、水系图谱，同现代的伟大发明比较；用李冰绘制水系图谱，同现代的伟大发明比较；17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍典籍”比较比较18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较；用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较；21 用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较；用李冰的智慧、仁慈，同秦始皇的蛮吓、残忍比较；22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较；用都江堰的现实作用同长城的虚名比较；23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较，高度赞扬了李冰父子的历史贡献。度赞扬了李冰父子的历史贡献。政治含义：政治含义： 浚理，消灾，滋润，濡养浚理，消灾，滋润，濡养做实事：做实事： 具体，质朴具体，质朴出发点：出发点： 百姓生活的现实需要百姓生活的现实需要冰清玉洁的政治纲领冰清玉洁的政治纲领 李冰的政治观李冰的政治观 李冰式精魂李冰式精魂为民造福为民造福务实求真务实求真 淡泊名利淡泊名利 贴近苍生贴近苍生 他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者他的冰清玉洁的政治纲领不被统治者所认同。所认同。