幼儿园教育活动方案案例赞美教育活动案例.doc

1、幼儿园教育活动方案案例_赞美教育活动案例【活动目的】通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可无视的重要作用。使学生掌握赞美别人的技巧。使学生懂得只有坦诚地承受赞美，才会坦诚地给予赞美。并学会用适当的方式承受别人的赞美。 【活动准备】进展关于赞美的调查，并统计结果。制作多媒体课件。 【活动方法】多媒体课件小品表演小组讨论 【活动过程】导入 在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。 请学生答复以下4个问题：你是否愿意经

2、常赞美别人？为什么？你是否习惯别人对你的赞美？.听到别人对你的赞美后心情怎么样？听到别人赞美后你会作何反响？ 在学生答复的根底上公布调查结果： 本次调查的对象是高一至高三年级的90名同学，其中能主动赞美别人的占47.1%，52.4%同学习惯别人的赞美。尽管还有52.1%的同学不会主动赞美别人，47.6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有87.2%的同学在赞美后都是很快乐的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞美。 有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12.8%的同学听到别人赞美后反而不

3、快乐呢？(提出问题但不立即解答，将这个问题留到“赞美的原那么”局部进展讨论) 一、生活需要赞美 1.需要层次理论 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，心理需要、平安需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为根本满足的人，只有根本满足的人才会产生人生的最高追求自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。 结合学生的实际分析p ，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。 2.赞美的力量 赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更

4、有自信。请同学说说赞美还有那些好处？ 老师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的光滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。 二、赞美的原那么 观看小品表演并讨论 1.前面我们留了一个问题：为什么在本次调查中有12.8%的同学听到别人赞美后反而不快乐了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。 【片断1】小张：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！亮亮：昨天才买的。小张：在哪儿买的？亮亮：就在购物中心。小张：你这身打扮很合适你的气质。亮亮：听你这么一说，我走路都要神气几分！ 【片断2】(略) 在议论的根底上总结赞美

5、的原那么 2.赞美应遵循的原那么 真诚态度自如。即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。 真实所赞美的一定要是别人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸大。 三、表达赞美 在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。 (交流讨论结果后老师总结) 1.借助语言表达赞美 装扮精神状态所获得的成就回忆事过境迁的感觉真诚地请别人帮你一个忙转述别人的想法效劳态度有经历有学识得意 2.通过非言语的方式表达赞美 关注的眼神，欣赏的笑脸，认可的点头都可以传递赞美的信息。所以赞美可以是语言，也可以是一个姿势，一种态度。 四、承受赞美 对“听到别人对你的赞美后你有何反响？”的答复

6、：(显示调查结果如表) 少拍马屁了25.7% 不不，哪里哪里21.4% 真的吗，我怎么不知道21.4% 谢谢15.7% 那还用说，我是最棒的11.4% 其它：一笑了之，还行，还行，要么你才不做任何反响4.4% 老师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地承受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要回绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存疑心。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物承受下来，并表达出自己的快乐和感谢，请你相信自己确实配得上这样的赞美。只有坦诚地承受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。 完毕语 最后，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读

7、，体会赞美对我们生活的意义。 配乐诗朗读 赞美/是照在人们心上的一束灿烂的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/朋友/请坦诚地承受/请坦诚地给予/由衷地赞美吧！ 活动评价 学习的革命中有一段耐人寻味的话：“假如一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；假如一个孩子生活在挖苦中，他就学会了害羞；假如一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在表扬中，他就学会了感谢；假如一个孩子生活在承受中，他就学会了爱”赞美是一种交往的方法和艺术，学会赞美不仅使人掌握了这种方法、这门艺术，更重要的是使人学会了对别人的尊重、理解和真诚的关爱。 本课以赞美为话题，组织学生对调查当中反映的一些现象进展课堂讨论，并采用即兴小品表演的形式，使学生充分参与到活动中，调动了学