《风娃娃》获奖教案.doc

1、风娃娃获奖教案风娃娃获奖教案金丽设计理念：著名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，语文教学应千方百计地为学生创造个性化的阅读气氛，让课堂充满童趣、充满乐趣，充满活力。基于以上观点，本课教学通过巧设情境，注重双向互动，以孩子们喜欢的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的“救助信”清新导入，并贯穿全课。努力做到课伊始，趣已生，课行中，趣正浓，课虽尽，趣犹存。让学生学有情趣，使语文课堂成为学生幸福成长的沃土，成为一次有滋有味的精神会餐。预设学习目的：喜欢这篇童话故事，能正确、流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂

2、得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。愉快地认记“抽、续”等12个生字，在与别人的交流中收获一种或几种识字的好方法，随文理解“断断续续、无影无踪、纤夫”。会正确书写“表 示 伤”三个生字，课前准备：多媒体课件、生字魔方、词语魔方教学流程预设：一、激趣导入1猜谜激趣： “云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？风2揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员“风娃娃”师板书：风娃娃风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真得意！师边表达边板画风娃娃3读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！伴随着老师生动、童趣的导语，一个

3、活泼、得意的“风娃娃”展如今孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的间隔 。于是，孩子们就兴趣盎然地开场了与风娃娃的交流4过渡：这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？课件出示风娃娃的求助信及童声配音求 助 信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼得意的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜你的朋友：风娃娃20_年9月12日1质疑：咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？2是呀，看到风

4、娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！师晃动书本让我们一同到书中看个明白吧！一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。二、 初读课文，整体感知提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？师相机进展初读课文学法指导二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯1相信有了大家的温馨提示，我们一定会

5、把书读好，那就开场吧！生自由读课文2兴趣识字1摘智慧果过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。交流识记方法2玩生字词语魔方 师转动带生字的魔方，学生认读生字。 四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。 师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中，真正表达了“玩中学”、“学中玩”3指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根据学生的答复相机板书：田野 吹动大风车河边 推动帆

6、船广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树三、研读课文，读中感悟一学习第2段让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！1 自由读第二段：人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。2 结合重点句指导读中感悟 “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也快乐极了！”交流：1品读句子：风娃娃是怎样吹动大风车的？课件演示，并相机理解“断断续续”，指导读句子2品读句子读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！ 来，得意的小秧苗，和风娃娃说句话吧！通过创设角色变化的情境，激发学生与风娃娃对话的欲望。二分组学习，品读课文第3段、68段带着小秧苗的感谢

7、，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。1分组合作学习2小组汇报第3段教学策略预设：1自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。2理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体会纤夫非常辛苦。3指导朗读4填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真 ，只要有 就行。第68段教学策略预设：1自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。2理解“无影无踪”3假如你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？4指导朗读四、明理小结1其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。课件出示风娃娃的感谢信感 谢 信亲爱小朋友：你们好