《曼谷的小象》教案教学设计教学设计教案.doc

1、曼谷的小象教案教学设计教学设计教案曼谷的小象教案教学设计学习目的：1、学习本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。3、感受阿玲的美妙心灵，体会泰国人民对中国人民的友好友情。5 抄课文的精巧语句，培养积累语言的习惯。才能目的：1、培养质疑解疑才能。2、养成有目的地搜集资料并与同学交流资料的习惯。3、培养想象才能，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。教学流程：一、揭题质疑1、谈话引入，提醒课题。简介泰国曼谷。2、看到这个课题，你会想到什么问题？根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。二、初读全文，读正确，读流利。1、借助拼音把

2、生字的音读准，边读边标上自然段序号。2、同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。3、认读生字词,检查读课文情况。4、理解大意。填空：课文记叙的是一天清晨在一位妇女指挥小象热情地为中国游客的事。三、理解内容，指导想象、朗读,体会小象、人、景的美。1、体会小象的聪明和乖巧。出示句子：“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。”齐读句子，质疑。联络上文，学习第六自然段。画动词,让学生用手掀开铅笔盒的盖子,又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀”“撬”，从而体会小象的聪明。指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。”读句子质疑。联络上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片

3、断。画动词，体会小象的乖巧。想象：小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。讨论：小象去做什么了？说说你想怎么读这句话，再自由读这句。小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就可以把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像如今这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。分组读小象拉车和洗车局部，体会小象的聪明与乖巧。2、体会阿玲的美妙心灵。课文仅仅是在赞美小象吗?让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词,演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗？小结：小象是

4、阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。想一想，假如把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？同桌讨论。小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢？没说话，只是笑阿玲在课文中笑了几次？阿玲的笑仿佛在说什么呢？同桌讨论。此时，你想说什么话来夸一夸阿玲？小结：刚刚大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的语言，想到了阿玲的品质。其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚刚这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由外表的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。3、体会风光美你喜欢阿玲和小象吗？曼谷的小象聪明乖巧，阿玲仁慈、热情，曼谷的风光也非常美， 用“-”画出有关的语句来品读。想想雾为什么会有这种变化？有感情地朗读，体会景美。四、看课文画面，听全文朗读五、学习本课生字词。六、说说这堂课你有什么收获?七