《竹林深处人家》

1、.?竹林深处人家?素质教育目的1有感情的朗读课文，体味江南竹乡的美丽风光，明白作者所寄寓的深情。2体会作者运用各种修辞手法到达形象生动描写景物的语言艺术。3培养学生阅读写景抒情散文的才能。教学重点、难点1重点：有感情的朗读课文，感受作品的内容美和语言美。2难点：品味并说出本文语言的优美。课时划分2课时指导预习1读准以下加点字的字音晾liàng沏q隧道suì竹箬ruò山岚lán竹坞wù山麓lù匾箪dn2解释词语气势：人或事物表现出来的某种力量和形势。名副其实：名声与

2、实际情况相符。束手无策：像手被捆住一样，一点方法也没有。教学过程第一课时一、导入竹子与我们的生活亲密相关，在中国的传统文化中，它一直是虚心的高洁我象征，所以古人有“宁可食无肉，不可居无竹的佳句。今天我们就随当代画家兼散文家黄蒙田，一起去江南竹乡走走。二、朗读考虑1老师有感情地范读课文。2学生轮流读课文，考虑、讨论1文章主要写了什么？分几部分写？请写出各段段意2作者怎样描写江南竹乡的相貌？3竹林深处的人家，生活上有什么特点？4作者用了过半的篇幅写竹林，而描写竹林人家部分不到一半，你认为这是不切文题？为什么？5你觉得本文的主题是什么？明确：1文章主要写作者穿行于江南竹林沿途的见闻感受，按照文章的构

3、造和作者的行踪，课文可分五个部分。第一部分1：总写江南竹乡竹子之多。第二部分2：写走入竹海的独特感受。第三部分3、4：写来到竹坞的所见所闻。第四部分5-7：写来到竹海山村见到的百姓生活。第五部分8写竹林深处给自己留下了深化的印象和无尽的回味。2作者从三个角度去描写江南竹乡的相貌的。先是从“远望的角度写，突出“竹子实在太多了的特点。“一连几座山头被竹的海洋吞没了。这是写面积之大。“当一阵风吹过它是非常深沉的。这是写竹浪，突出竹子种植之密，一棵挨着一棵，密密层层，一阵风吹过，形成“竹浪。再从自己深化竹林的独特感受的角度，突出竹海的“密。最后从一位画家也“束手无策，画不出一幅画来的角度，感受竹林的“

4、浓密。3那里的人家，多数是竹农，他们是倚靠竹林的消费品而生存的。4本文的主题是描写竹林深处人家的恬静生活，但这人家何来必须交待清楚，而且“深处两字极为重要，假设不是在竹林深处，便见不到这些人家所过生活的恬静，因此作者需要作很大篇幅描绘竹林的深、密、广，一山连一山的都是竹，从平地到山顶都是竹，经过这样的铺垫和衬托，山村人家的闲适生活便有了根据。所以作者用了超过文章一半的篇幅来描写竹林的茂密，是合理而又切合文题的。5本文主题：这篇散文描绘了作者穿行于江南竹乡的见闻感受，抒发了作者对茂密林海深深的赞叹和对林海人家淳朴、和谐、富有情调生活的喜欢之情。第二课时一、分析课文1本文写景运用了哪些方法？至少能说出23点。2找出你觉得写得好的句子，说说你为什么觉得它好。明确：11用“步移换景法描写景物：即是边走边看，依次描写看到的景物，通常是描写和记叙两种表达方式相结合。2点面结合，主题集中：本文只抓住当地竹子多的特点加以描绘，从竹海、竹浪、竹坞、炊烟写到竹林深处的人家从面写到点，从竹海写到人家，从粗写到细，点面结合，主题集中。3注重色彩的描绘，清丽柔美：文章以竹林的嫩青色和墨绿色为基调，充分表现出大自然美的和谐。然后描写竹乡、竹浪，村庄农家，都是一个接一个的清丽画面，有如一幅色彩柔和的图画。2文中好的