“尊重教育”课题实验方案

1、“尊重教育”课题实验方案一、课题提出的背景、意义21世纪是人性文明的世纪，21世纪教育的核心就是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在作为“人”的主体地位上，进行“生命化”和“未来化”教育。当前我校尤其要加强尊重教育课题的研究和实施，并把它内化为持久的办学理念和鲜明的办学特色。为什么我校要提出这样一个校本研究课题呢？第一、是实施科教兴国战略，全面实施素质教育的需要。“尊重教育”这个提法用朴素、简洁的语言表达了现代教育的主流思想，符合当前素质教育“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”的三要义。为什么近代以来世界上100项重大科技发明中没有一项是我们中国人的？为什么诺贝尔奖设立近百年了至

2、今没有一个正牌的中国人与此有缘呢？我们必须充分认识到传统的应试教育模式对学生人性的压抑和戕害，我们必须充分认识传统教育观念对我们当前教育教学产生的诸多负面影响。联合国教科文组织在学会生存的报告中指出“教育具有开发创造精神和窒息创造精神的双重力量”。这是一个非常宝贵的认识。*同志也曾精辟地指出：“并不是所有的教育都能兴国。”如果我们的观念不转变，如果我们的教育不改革，我们真的很难兴国。只有以尊重教育为重要理念的素质教育才能完成科教兴国的历史重任。第二、是革除传统教育弊端，深入推进课程改革的需要。倡导“尊重教育”是一个民主、开放的社会未来发展的必然要求和必然趋势，在课程改革稳步推进的今天，毋庸讳言

3、，我们的教育教学中仍保留了不少传统教育陋习残余。旧的习惯力量有时候甚至是非常强大的。倡导这一理念，实施这个课题对于进一步从根本上革除传统教育模式遗留下来的种种弊端，具有很强的针对性和指向性。对于深入推动我校当前课程改革，着重改变教育教学中不尊重学生个性人格和身心发展规律的急功近利的行为具有非常现实的指导意义。第三、是提升我校办学品味，形成实中校园精神的需要。倡导“尊重教育”这一教育理念，实际上是在倡导一种新的校园精神，一种新的价值期望，其目的是以此来陶冶我们的教师和学生，规范我们的教育行为，使我们的师生共同去创造一种全新的教育愿景。以尊重教育来践行“以人为本，以学为尊，真知相伴，心心相融”的办

4、学理念，营造一种基于尊重的崇尚人文，和谐，智性的氛围，努力改进领导、教师、学生、家长之间，家庭、学校、社会之间的关系，建设和谐校园，形成教育合力，真正实现一切为了学生的全面发展，二、课题研究的内涵、要求“尊重教育”这一课题的内涵，可以简单地概括为三个方面：第一要尊重教育规律。主要指教师在教育活动中要按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律。第三是指要尊重学生的人格、人性，尊重学生的个性发展，创造和谐的教育环境。实际上“尊重教育”就是素质教育，或者说“尊重教育”是素质教育的重要内容。我们根据本校的实际把它的含义演绎为“尊重事实，尊重规律；尊重劳动，尊重

5、创造；尊重个性，尊重差异；尊重秩序，尊重权威；尊重自己，尊重他人。”十大尊重要求。当前在推行课程改革的大背景下，我们全体领导、教师必须认真反思我们的教育，牢固树立以人为本的教育思想，倡导和实践“尊重教育”。（一）、“尊重的教育”对领导的要求 1、在学校管理上，要改变管束过严过死的老办法，尤其要反对简单粗暴的管理方式。要引导教师自我教育、自主发展，唤醒他们的主体意识，为教师专业发展创造宽松的环境，打造宽阔的平台，提供有力的支持。2、要求尊重教师的劳动和付出，以关怀、赏识的态度来激励教师的成长。 （二）、“尊重的教育”对教师的要求 1、“尊重的教育”首先要求我们教师自尊自信，树立新世纪良好的教师形

6、象，同时还要求领导与教师、职工之间相互尊重，协作进取。2、在教育活动中广大教师必须尊重教育规律，尊重教育者身心发展的规律，尊重学生的人格、人性。要改变管束过严、“围追堵截”的老办法，要让学生自我教育、自主发展，唤醒他们的主体意识，为学生个性和创造能力的发展创造宽松的环境。3、坚决反对体罚和变相体罚，反对简单粗暴的管理学生的方式，坚决摒弃那些用贬损人格的方式对待学生的做法。4、在教学中充分落实学生的主体地位，在课堂上不能把学生当成知识容器强行灌输，不能把学生当成木偶任意操纵、控制，而是要激发学生积极思维，鼓励学生大胆地提出问题、发表见解，甚至质疑教师，培养师生的探索精神。5、要公平地对待每一位学

7、生，因为不管他们的经济地位和社会背景如何，不管他们的学习基础如何，他们在人格上是平等的，对他们应一视同仁。6、改变那种过分强调统一的教育观念，尊重不同层次学生的要求，对不同知识层次的学生进行不同层次的教育，也即所谓“分层教学”、“因材施教”。7倡导“尊重的教育”，不是让我们放松对学生的严格要求，相反是让我们以引导、关心的方式培养学生的自尊心，让受教育产生一种高度的学生自觉性和道德自律性，促进教育者主动、全面地发展。尊重教育严格要求教师必须把尊重与严格要求相结合，越是尊重越要严格要求，严格要求是尊重的具体体现。“尊重教育”不是无条件的尊重一切，对学生的一些不正当的需求和违纪行为不仅不应尊重，而且

8、应严格禁止，严肃地批评教育，对情节、性质严惩的甚至要给以处分，这样做是对受教育者的尚未认识到其人性尊严的情况下进行的终极性尊重。（三）、“尊重的教育”对学生的要求 “尊重教育”要求教师以尊重的观念来教育学生尊重教师、家长的劳动和付出，让学生在尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重他人，特别是要尊重和尊敬教师。三、课题研究的指导思想以该项课题为龙头课题统领学校各方面工作，按照素质教育要求，一切从实际校情出发，通过精心策划，周密部署，扎实、深入、活泼、有序的开展校本研究，力争从办学理念、制度建设、校园文化、德育实践，教育教学、后勤服务诸方面实施整体改革，全面提升，从而进一步推进课程改革，实施素质教育，为

9、把我校建成“湖北省示范学校”提供强大的智力支持。四、课题研究的目标1、通过尊重教育研究，全方位提升学校的办学水平、管理水平和教育教学质效；2、全面提高实验中学学生的素质，使学生在健康和谐的教育环境中顺利成长； 3、探索、总结出我校实施尊重教育的特点和规律，初步形成课程改革背景下的尊重教育基本理论体系、实践操作模式和评价方法；4、以本项课题为龙头课题，样板课题带动全校科研工作，进一步规范学校教育科研的管理，全面促进实验教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。五、课题研究的基本内容1、以尊重教育推进学校教育科研工作策略研究2、以尊重教育促进学校管理工作的策略研究3、尊重教育与和谐校园文化构建关系研究

10、4、实施尊重教育与教学质效提高关系研究5、尊重教育与校本课程开发策略研究6、学科教学中渗透尊重教育的策略研究7、尊重教育与教师专业成长关系研究8、在校本教研中实施尊重教育策略研究9、尊重教育与学生健康人格的形成关系研究10、尊重教育主题教育活动的设计与实施研究11、家庭教育中实施尊重教育的方法研究12、尊重教育在和谐班级构建中的地位与作用研究13、尊重教育在中学教师心理健康中的价值研究14、以尊重的理念促进后勤服务工作的方法研究15、在艺术教育活动中实施尊重教育方法研究16、在学生课外活动开展尊重教育方法研究17、尊重教育的评价体系构建与实施方法研究18、校本培训工作中的尊重教育研究19、利用

11、网络资源实施尊重教育策略研究20、尊重教育与课程改革关系研究 六、课题研究的方法1、文献研究法组织教师加强理论学习，尤其是对本课题研究有理论支撑和重要指导作用的的书籍、报刊、网络、学术会议资料等文献资料，以提升本课题的科研含金量。2、调查研究法通过对教师、学生的相关跟踪问卷调查、访谈，了解实施尊重教育实际状况及效果，分析其原因，并根据调查结果制定相关制度、方案，以利于进一步开展研究，改变不良现状。形成调研报告等实验成果。3、行动研究法通过教师的有目的有计划的教育教学行动以及教学反思、教学案例、教育叙事等独立行动研究以及协作性行动研究形成研究报告和学术论文。4、个案研究法通过确定典型研究对象，对

12、其行为表现进行跟踪记载和调查分析，得出结论。5、观察分析法通过对研究对象进行随时观察，收集材料来分析原因，得出结论，形成案例。七、课题研究的步骤和预期成果本课题研究过程，在一年两个学期内内将分五个阶段进行试研究，并取得初步成果。在第二年进一步深入开展研究。第一阶段（2009年8月底9月中旬） 准备启动阶段本阶段全体实验教师的任务是学习课题实验总方案，以处室为单位申报报子课题，讨论并制定子方案、相关实施方案（工作计划）、管理制度。预期成果：总课题和子课题研究方案、调查报告、实施方案（工作计划）、相关规章制度、督导报告、相关宣传报道，活动录像摄影等。第二阶段（2009年9月底2009年12月底）

13、初步实施阶段本阶段全体实验教师的任务是继续学习课题实验总方案，讨论并修改完善子方案、制度，制定本阶段实施方案（工作计划），根据子课题的要求设计研究活动，深入实施课题，取得丰富的成果，并进行阶段性的成果评比，表彰活动。预期成果：总课题和子课题实施方案集、调查报告集、实施方案（工作计划）集、规章制度（修订）集、渗透课教案集、主题班会教案集、课题论文集、个案集、督导报告集、活动录像摄影库、相关宣传报道、课题博客网站等。第三阶段（2009年12月2010年元月） 阶段总结阶段在本学期期终对一个学期以来的实验情况进行考核评价反思，总结经验，查找不足，并制定好下阶段工作计划，以利于下一阶段的研究。预期成果

14、：课题研究方案集、调查报告集、实施方案（工作计划）集、规章制度（修订）集、渗透课教案集、主题班会教案集、课题论文集、个案手记集、督导报告集、活动录像摄影库、相关宣传报道、网站、博客等网络成果。第四阶段（2010年2月 5月） 深入实施阶段。在上学期实验和反思的基础上，进一步深化课题研究，解决上学期实验中出现的各种问题。研究基本方法和措施和第二阶段类似。预期成果：总课题和子课题实施方案集、调查报告集、实施方案（工作计划）集、规章制度（修订）集、渗透课教案集、主题班会教案集、课题论文集、个案集、督导报告集、活动录像摄影库、相关宣传报道、课题博客网站等。第五阶段（2009年5月6月） 结题验收阶段在

15、结题阶段主要完成以下工作：（一）、档案整理 各处室在教科室的统一安排下集中整理一年来的实验档案，完成结题报告，编印成果集，总结出研训一体化的实验操作模式。（二）、成果展览通过举办尊重教育成果展览，在我校营造浓郁的教育科研氛围，为形成“课题出名师，课题出名校”的大好局面继续努力。（三）、评比表彰根据课题一年来的开展研究情况，教科室将会其他各处室集中考核、评选先进、大力表彰在本课题研究活动中涌现的师生先进典型，给予一定物质和精神奖励；对凡未按要求参加活动并及时上交展示活动成果的班级、教师，将予以通报批评。凡班级及教师考核结果均纳入班级量化考核和教师量化考核中。评选内容： 优秀实验班级课题实验先进个

16、人优质渗透课、优质课题论文、优质案例、优质渗透课、班会课教案、优质课件、优秀博客（四）成果推广根据实验模式，推动其他课题的深入研究。预期成果：课题研究方案集、调查报告集、实施方案（工作计划）集、规章制度（修订）集、渗透课教案集、主题班会教案集、课题论文集、个案手记集、督导报告集、活动录像摄影库、相关宣传报道、网站、博客等网络成果。八、课题研究的组织机构为确保本课题研究落到实处，取得实效，特成立课题研究领导小组和指导小组课题研究领导小组：组 长：王振伟副组长：李佳忠成 员：王志超 杨海明实验教师：全校教职员工档案管理： 孟凡伟网络上传： 张帅九、课题研究经费：1、课题研究经费初步预算为10000

17、元，含资料费2000元、调研差旅费 3000元、会议费1000元、文印费3000元、其他 1000元。2、科研经费专款专用，用于论文评比，理论培训，交流学习，研究活动等，由教科室和办公室专人管理。“尊重教育”课题第一阶段实施计划（2009年8月底9月底）21世纪是人性文明的世纪，21世纪教育的核心就是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在作为“人”的主体地位上，进行“生命化”和“未来化”教育。当前我校尤其要加强“尊重教育”课题的研究和实施，并把它内化为持久的办学理念和鲜明的办学特色。现根据课题实验总方案制定第一阶段实施计划如下：一、指导思想为全面实施素质教育的需要，深入推进课程改革，提升我校办学品

18、味，形成实中校园精神的需要，打造研训结合模式，提升教育科研质效，根据我们学校2008年暑期制定的“尊重教育”课题总方案，特制定本课题第一阶段实施计划，具体落实研究任务和处室分工，力争将课题研究做到实处。二、研究任务本阶段全体实验教师的研究任务是学习课题实验总方案，以处室为单位申报报子课题，讨论并制定子方案、相关实施方案（工作计划）、管理制度。作好实验前期的各项准备工作 三、具体安排教科室：1、完成实验总方案，开题报告；2、具体落实研究人员分工；3、指导各处室申报相关子课题，完成子课题实验方案和本学期实施计划；4、组织教科研培训，培养实验骨干。办公室：宣传发动，组织学习，发布通知，及时调控。教导处：1、申报相关子课题，完成子课题实验方案和本学期实施计划；2、召开教研组长、备课组长、骨干教师会议，带头学习课题总方案精神；3、根据子课题要求组织教研组长和备课组长讨论在教学活动中实施本课题的教学模式和教学方法，为下一步正式实施做好准备；4、制定相关制度和课堂教学评价标准；5、组织全校教师在校本教研中落实学习；6、确定各科优秀教师人选，指派专人指导尝试主讲示范课（可以与准备省教研室视导讲课人选合一）。政教处：1、申报相关子课题，完成子课题实验方案和本学期实施计划；2、召开全体班主任会议，根据子课题要求制定在日常教育活动以及班级管理