教科版《小小的希望》教学设计

1、.教科版?小小的希望?教学设计一创设情境，激发兴趣。用“百鸟争鸣课件导入新课，引出课题。在体会“我的美妙愿望时，出示课件“人鸟和谐共处，师生共同融入到“鸟的天堂这样的气氛之中，激发学生畅想。二观察插图，认真自读。通过文前提示题，引导学生观察图画，认真自读课文，读纯熟后，只看汉字读，边读边自主识字。三利用课文，指导朗读。要加强读书指导。“我告诉小鸟的话，在理解的根底上，引导学生读出着急的语气。“我希望可以和小鸟一起快乐生活的内容，结合学生自己的畅想，引导学生轻松欢快地朗读指名读比读。四补充资料，交流讨论。利用“令人担忧的鸟类生存环境等资料，使学生理解人类对环境的破坏，明白“我为什么要告诫小鸟注意

2、平安。利用“鸟类是补虫能手等资料，深化讨论“我为什么告诉小鸟这些话?使大家正确认识捕杀鸟类现象是破坏行为，伤害了鸟类，也破坏了人类自己的生存环境，从而激发学生保护鸟类保护环境的愿望。五畅谈希望，升华主题。说说你见过听说过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护你身边的环境。鼓励学生通过研读，讨论，畅谈，出主意，想方法，想想如何保护鸟类，保护环境，保护家园。六检查文后要求会识的字。七提供选择，推荐作业。1搜集或编写保护鸟类的标语。2制作保护鸟类的警示牌和小鸟巢。3读“资料中的?“红领巾真好?。【教学方案二】一,导入:创设情境,激发兴趣多媒体课件:百鸟争鸣,引入课题师:每个人都有好多希望,希望

3、好比夜晚的明灯,希望产生前进的动力,没有希望的生活就没有目的,没有方向.但希望种种,大到拯物物济世,小到得到一块硬币,那么这篇散文的作者的希望是什么呢?他的希望真的很小吗?让我们共同走进课文吧:二,学习课文1,翻开课文,借助拼音读课文2,根据拼音对照汉字读课文3,读自己喜欢的话4,找学生读自己喜欢的自然段.师:谁想读读自己喜欢的段落?指生读师:通过阅读你读懂了什么?生:我读懂了“我告诉小鸟不要到那片树林去,那片树林里有举弹弓的人:不要到这里来,这里有捉鸟的网.师:还有谁读懂了这些内容?生:我也读懂了“我告诉小鸟有人要捉它们,小鸟不要过去.生:“我告诉小鸟要注意平安.师:你们见过听说过哪些捕杀鸟

4、类的事呢?学生根据自己搜集的资料自由畅谈师:老师引导:“我为什么要保护小鸟?学生利用资料:鸟类是捕虫能手.说出自己的想法师:鸟类是人类的朋友,它们消灭了那么多的害虫:而且小鸟长的多得意呀,叫起来好听,给人类带来许多的快乐.可是,却有人要捉它们,我们要告诉它们什么?学生自由说生:小鸟快跑生:小鸟,有人要捉你,你快飞呀.!生:坏人来了,小鸟快逃!师:那就让我们快来告诉小鸟,远离弹弓和网.5,师生齐读课文6,畅谈希望,升华主题说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象,你打算怎样保护鸟类,保护身边的环境?学生畅谈7,检查文中会认的字多媒体出示:本课需要认识的字出示字卡:听讲弓捉带拼音,指学生认读.去掉拼音,学生读.开火车读.三,大屏出示:文前提示学生说说文中小朋友的希望是保护鸟类,共建美妙家园的希望:他希望能与小鸟对话:希望可以提醒小鸟避开危险:希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里.四,总结本课通过本课的学习,同学们能把课文读得