呐喊自序教学教案

1、.呐喊自序教学教案呐喊自序教案教学目的： 理解鲁迅生活经历和思想开展过程； 理解写作?呐喊?的缘由及小说集命名为?呐喊?的含义。 教学设想： 本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦的详细内容，领会作者思想开展过程。 教学重点：鲁迅自身经历与其思想开展的历程。 教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探究救国救民道路的革命精神，认识作者写作呐喊的缘由。 一：导入 初中曾学过鲁迅的哪些小说？故土、社戏、孔乙己等 这些小说选自哪一个小说集？呐喊加点的字板书 ?呐喊?是鲁迅先生的第一部小说集，共搜集短篇小说14篇第一版是15篇，多一篇不周山。1922年12月，鲁迅为自己的这个集子

2、写了序，这就是我们今天要学的呐喊自序。 如今请大家自读课文，看看鲁迅先生写这篇自序的目的是什么？ 二：分析文章内容： 1这篇序言中，鲁迅通过表达自己的经历来反映思想开展过程，并说明写作呐喊的缘由。鲁迅重拾文艺，和一个人有关，那就是？学生：金心异金心异的来访是不是鲁迅创作?呐喊?的主要原因？不是，那么鲁迅创作?呐喊?的真正原因是什么？ “这不能全忘的一部分，到如今便成了呐喊的来由。这里“梦指的是什么？ 指作者年轻时候的理想和追求。为何理想叫做“梦呢？由于这些美妙的希望、理想都未能实现，所以后来回忆起来，就如同梦幻一般。 2年青的鲁迅有那些梦？为什么会有这样的梦？他的梦有没有实现？ 1因为少年时代

3、的给父亲看病的生活经历，使他看透世态 想走异路。就有了“学医救国救民的梦想此处要求学生读书上的句子板书：学医救国救民梦本来这梦是相当美满的，但是在仙台看幻灯片，发现学医不能救国，梦想终于破灭。 2因为鲁迅发现学医不能救国读文中的句子，就想要以此为转折，树立了新的梦想，提倡文艺，开场了新的人生，去东京，进展最初的文学活动。概括为“治文艺，拯救民众灵魂或者“办新生，拯救民众灵魂终于失败，鲁迅深化的分析了失败的原因，那是什么呢？客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。 主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不实在际，青年人特有的狂热病。 3两大美妙梦想破灭之后，

4、鲁迅先生陷入了无边的寂寞和痛苦之中，那么他是如何驱散这种痛苦与寂寞呢？鲁迅采用了种种麻醉法，沉入于国民中，回到古代去，于是去了北京S会馆抄古碑沉默是对自己理想的绝望吗？不是，是在思索、探寻国家和社会的前途和出路。 4分析对话： 这个时候，金心异的来访是别人生转变的一个契机，我们来研究一下他们的对话，同学们归纳一下在对话中两人所持的不同观点。学生：读19段，鲁迅关于铁屋子的论断。你们如何理解这段话中的“铁屋子、“熟睡的人们、“大嚷起来？ 所以金心异的来访使作者看到了希望。我们可以结合?故土?里最后几句话来理解这种“希望。学生：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人

5、多了，也便成了路。通过分析，我们得出结论：先前的思想开展是形成呐喊的深沉的思想根底，而金心异的来访那么是写作呐喊的直接契机。 5分析鲁迅为什么要把这十四篇小说合集，命名为“呐喊的原因： 好，如今作者要开场振笔呐喊了，那么“呐喊的含义是什么？鲁迅为谁呐喊？为什么要呐喊呢？学生齐读第22段。为在寂寞里奔驰的猛士呐喊因为作者年轻时候曾经历过寂寞的痛苦，他不想把这种寂寞再传染给这些做着好梦的青年。 老师：通过以上分析我们可以知道作者呐喊的目的有两个：一是为唤醒精神麻木、“熟睡的人们起来抗争，而发出战斗呼喊；一是为慰藉战友，使之“不惮于前驱的呐喊助阵。板书 三。小结： 通过以上的分析，我们清楚地知道了作者创作?呐喊?的缘由。而围绕着?呐喊?的由来作者也讲述了他的思想开展过程，那就是从年轻时的好梦到悲哀的寂寞，然后是奋起的呐喊