教学妙招案例分享

1、姓名：姚维满学段：低学段妙招名称妙招描述案例分享学习好资料欢迎下载案例分享一：让学生成为“评论家”单位：房县九道乡八里小学学科：数学让学生成为“评论家”提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：提高作文水平实施方法：采用“网络跟帖”的形式，设立积分等级，让学生们参与到作文批改的过程中来。提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。以往，学生的作文交上来后，我要一篇一篇写评语。但我发现自己辛辛苦苦批改的作文发下去后， 很多学生草草看一眼就收起来了， 起不到应有的效果。怎样才能让学生通过作文评改提高作文水平呢？我想到了网络上的论坛：网

2、友发个帖子，底下谁都可以跟帖评论，很是热闹。我把“跟帖子”的方式搬到了教室，举办了“评论家等级”赛：不同的积分代表不同的等级，由新手到专业评论家设置若干等级，学生通过发帖获得积分。具体的操作方法是这样的： 我在教室墙上开辟了“三言两语论坛” ，每周选出 6 篇有代表性的作文，贴在上面。被选出的作文优劣不一，但作者都可以得到 10 个积分。 学生阅读完作文后， 可以在便利贴上写上回复， 贴在该篇作文下面。20 个字以上才算 “跟帖” 成功，跟帖一次得 2 分；跟帖内容精彩， 被我“加精”者，可加 5 分。为了避免不阅读就乱跟帖的现象，我又制定了防“灌水”的方法：如果未阅读作文就随意跟帖，跟帖内容

3、与作文不符，警告一次，倒扣积分。一个学期后，不少学生成了专业 “评论家”。看着他们精彩的点评， 我惊喜不已。学生的“跟帖”语言简洁、易懂，一针见血，有时还带点小幽默，更易于同伴接受。这种方法操作简单，学生参与度高。过了一段时间后，我惊喜地发现，学生作文里的错字、病句少了，语言优美了，题材也新颖了。姓名：姚维满学段：低学段妙招名称妙招描述案例分享学习好资料欢迎下载案例分享二：让学生亲身经历发现过程单位：房县九道乡八里小学学科：数学让学生亲身经历发现过程提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：提升学生的学习兴趣。实施步骤：在教学过程中，改进教学方法，

4、教师的主体地位让步于学生，让学生充分参与进来，按照思维活动的过程，教师引导学生一步步推出结果，得出结论。提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。田朵朵，女1982 年 3 月出生，现为初三学生。田朵朵的父亲是军队干部， 母亲是部队招待所工作人员， 文化程度均不高。家庭条件优裕。父母只有这一独女，平时非常宠爱她。上小学时，田朵朵的数学就学得不好，对数学课和数学教师都感惧怕，自然不会对数学有兴趣。虽然坐在第一排，但注意力经常不集中，很少举手回答问题。老师提问他时，他经常回答错，引得全班大笑。久而久之，她开始厌恶数学。上初中后， 数学课的容量更大， 田朵朵对代数思想的理解明显滞

5、后。 关于”正负”的意义 ,她怎么也不能理解，到讲授绝对值时，她完全糊涂了，开始偶尔出现不及格。上课总是一知半解，课外靠老师和家教补课。数学成绩不好，导致物理课也受到影响，田朵朵的学习状况使家长和老师都非常担心。田朵朵生性活泼 ,快言快语，虽然学习成绩不好，但她的情绪影响并不大，她仍然是个厉害、负责的小组长，依旧开朗活泼，似乎已完全接受现状。我对田朵朵进行了家访， 了解到她在家里的情况和学校差不多 ,总是高高兴兴。偶尔得了非常糟糕的成绩，被父亲责骂后，也会痛痛快快地哭一阵，但从根本上并没有什么改变，我希望田朵朵对自己能用较高的标准要求，一定不要安于现状。如果没有较高的奋斗目标，很难取得较大进步

6、。并且希望她的父母配合，对她能够从严要求。随着年级的升高，学习的进一步深入，数学学习的难点重点也增多了。在给田朵朵补课时，我注重揭示数学发现的过程，并让田朵朵自己去参与发现过程，增强了她对学习的兴趣。以“根与系数关系”这一节为例。我没有先给出定理内容，然后让他她记学习好资料欢迎下载硬背，而是让他自己去发现。下面是一段课堂实录：师：这些方程有什么特点?(1) X2 - 3x + 2 = 0;(2) x2- 5x 6 = 0;(3) x2 + 4x + 4 = 0;(4) x2 - 5x + 6 = 0;生 : x2项的系数都是1。师 :对 .你看可不可以用x2 + px + q = 0 这个方程

7、来表示上述方程?生 :可以。师 :请你解出这四个方程 ,然后计算每个方程的两根和观察他们与 p,q 有什么特点。(x? + x?)和两根积(x? ·x?),再生 : x? + x? =-p, x?·x? = q师 :好极了 ,你已发现了一个重要的数学规律。想不想继续做下去?生 :想。师 :看这一组方程与前面哪一组方程有什么不同点吗?(1) 4x2 + 4x 3 = 0(2) 4x2 + 3x 1 = 0(3) 3x2 - 4x + 1 = 0(4) 2x2 - 5x + 2 =0生 :有。二次系数不是1 了。师 :它们是一般的一元二次发方程。记得一般式吗?生 :好像是 ax

8、2 + bx + c = 0 (a 0)师 :对。这些方程能变成二次项系数是1 的方程吗 ?生 :能。方程两边都除以二次项系数。师 :你把这四个方程转换一下 ,我看对吗 ?(等待片刻 )对了。你再看这些方程的两个根还满足刚才得出的规律吗 ?生 :满足。师 :把ax2 + bx + c = 0 (a 0)方程两边都除以a,得到x2+x = 0,与x2+ px + q = 0做比较,可得p =; q =,所以 ,亦可得出x? + x? =-, x?·x? =,这个结论,你能接受吗?学习好资料欢迎下载生 :可以。师 :以后不必把形如 ax2 + bx + c = 0 (a 0)这样的方程变成x2 + px + q = 0 的形式 ,可以直接得出x? + x? =-,x? · x?=这个结论,关键是认准 a, b, c。你试着把上边一组方程的两根和两根积计算一下,看与前面结果一样吗?生 :一样。师 :至此，我们已经发现了一个重要的定