六年级汉语教案

1、巩留县第三中学六年级汉语教案授课教师：阿依比2012年3月授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标：知识目标：正确阅读课文，并正确认读课文中字、词。能力目标：理解课文内容，理解重点词语意义及运用。情感目标：教育学生自学课文中的重点词，养成良好的自学习惯。教学重点、难点：重点：理解课文，掌握词语。难点：能运用课文中的重点词。教学方法：引导、自学、运用教学工具：字典教学课时：本课七课时授完教学课型： 第一课时 阅读理解 （词语）教学过程：（一） 检查学生的预习情况巩固上节所学内容的同时预习新课词语，请学生朗读，抽读，教师纠正.（二） 新课导入分析课题，说说穿衣服的科学道理？我们每

2、天穿衣服，但是衣服除了美观以外，还有哪些作用呢？穿衣服还有什么科学道理呢？请阅读课文，了解这些科学道理吧。（三） 阅读理解课文，找出重点词并造句排泄：生物把体内新陈代谢产生的废物排出体外。例：人体内的一部分水分是有汗水排泄体外。哆嗦：发抖例：他冻得直哆嗦。防护：防卫，保护。例：衣服对人体有防护作用。急剧：迅速而剧烈。例：气温急剧下降，注意防寒。疏松：松散例：疏松土壤，以备春耕播种。膨胀：长度增加或体积增大。例：热气球受热开始膨胀了。顾及：照顾到，注意到。例：她一心扑在工作上，无瑕顾及生病的女儿，深感内疚。抵抗：用力量制止对方的进攻。例：中国人民奋起抵抗侵略者的进攻。要求学生反复训练造句，阅读课

3、文并理解课文，能流利的口头回答问题。1、 人为什么要穿衣服？2、 衣服使人温暖的说法对不对？为什么？3、 衣服的作用是什么？4、 衣服靠什么来隔热？5、 为什么穿衣服要贴身？6、 为什么说日常生活小事也充满着科学道理？要求学生认真读课文，培养自己的语感，并能流利的回答问题。布置作业： 抄写词语，重点词语造句板书设计：略教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标：知识目标：学生正确流利的朗读课文。能力目标：理解课文，掌握课文中的词句。情感目标：把科学知识运用于生活，养成科学生活的习惯。教学重点，难点：重点：理解课文，分析课文。难点：掌握句型，复述课文。教学方法：指导、分

4、析、朗读、运用课时课型： 第二课时 分析课文一教学过程：(一) 复习听写上节所学的词语。（二）阅读理解，分析课文第一段（1-4）衣服并不使人温暖。句型：不是衣服使人温暖，恰恰相反，是人使衣服温暖。 “不是，而是” 老师不是不让大家干，恰恰相反，是老师要向学生学习。第二段（5-6）衣服隔热的道理。第三段（7-12）怎样穿衣服才科学。句型：一旦空气流动，冷、热空气就形成对流。 一旦发现问题，就应该马上解决。第四段（13）日常生活小事也充满着科学道理。中心思想：本文介绍了日常生活中常被我们忽略的穿衣常识，解释了穿衣保暖的道理和穿衣时应注意的几个问题。布置作业： 背诵课文，复述课文板书设计： 穿衣服的

5、科学 衣服并不使人温暖衣服隔热的道理怎样穿衣服才科学-总结教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标：以课文为材料，通过听说训练，提高交际能力和书面表达能力。教学重点，难点：培养和提高学生的听，说，读 ，写能力。教学方法：练习，交际，引导课时课型： 第三课时 听说训练教学过程：（一） 复习请学生简单复述课文，背诵课文。（二） 做教科书上的听力训练1、 老师改编课文，只讲穿衣服应该注意的几点，让学生听后回答老师提出的问题。2、 让学生说一说生活中的小常识。（三） 说话训练围绕话题“穿衣服的学问”，联系生活实际，谈谈自己平时穿衣服习惯，这些习惯是否符合科学。（四） 口语交

6、际1、 完成教科书上的交际活动。2、 结合本课话题，设计情景，让学生进行交流情景1：谈谈穿衣的科学。除了课文所介绍的外，从季节与颜色、防晒与保暖、实用于美观等角度来谈。情景2：日常生活中的科学，选取日常生活现象，科学地加以分析。布置作业：写一件穿衣服应该注意的事项教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标：知识目标：学生正确认读课文二中的词语。能力目标：流利的朗读课文，理解课文中的重点词。情感目标：教育孩子要敢于发现，结合科学知识来创新。教学重点，难点：重点：理解课文当中的重点词。难点：理解课文，口头回答问题。教学方法：引导、提示、自学课时课型： 第四课时 课文二 词

7、语教学教学过程：（一）复习 请学生朗读课文，简单复述课文。（二）导入新课 展示蟋蟀的住宅图，学生观察讨论，分析这些住宅的特点，思考蟋蟀为什么能够建造这么复杂的住宅。（四） 阅读课文，学习重点词语 住宅：指规模较大的住房 例：这里新建了一片居民住宅。 隐蔽：借助其他事物来遮掩。 例：我们隐蔽在这里不易被发现。 慎重：谨慎持重，仔细小心 例：你做这件事一定要慎重。 平坦：通常指地势没有高低凸凹 例：我们面前是一道平坦大道。 简朴：简单朴素。 例：他的衣着简朴整洁。 居住：长期住在一个地方。例：他们一家三代一直居住在这座房子里。 现成：原有的，已经准备好的。例：今天的晚饭时现成的。要求学生边读课文边

8、回答下列问题，更进一步的了解课文内容。1、 蟋蟀为什么有名？2、 蟋蟀是怎样选择住址的？3、 人们为什么对蟋蟀的住宅感到惊奇？4、 蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？5、 蟋蟀住宅的内部有什么特点？认真阅读课文，同学之间互相讨论并回答以上问题，深入课文内容。布置作业：抄写词语并造句板书设计： 略教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标知识目标：正确流利的朗读课文，感悟课文。能力目标：理解课文，学会分析并讲述课文。情感目标：教育学生敢于发现，探索，创新。教学重点，难点重点：理解课文，分析课文。难点：感悟课文并复述课文。教学方法：分析，引导，讨论课时课型： 第五课时 分析课文

9、二教学过程（一） 复习 请学生听写课文二的重点词语并造句。（在听写文本上完成）（二） 学生朗读课文 ，分析课文。 第一段(1)讲蟋蟀的住宅很有名。第二段（2-5）蟋蟀住宅的外观和内部设施。第三段（6-8）蟋蟀住宅的建造过程。中心思想：课文介绍了蟋蟀与其它昆虫的不同之处，介绍了蟋蟀的住宅外观与内部设施及建造过程。要求学生自由朗读课文，以培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。布置作业：写一段话，蟋蟀是怎样选择住址的。板书设计： 蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅很有名-蝉差不多外观-门是一丛草半掩着有平台内部设施-没什么布置很光滑简朴、清洁、干燥、卫生建造过程时间十月钻在土地下干活

10、教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标以课文二为材料，通过听说训练，提高交际能力和书面表达能力。教学重点和难点： 培养并提高学生的听说能力及交际能力。教学方法：交流，讨论课时课型： 第六课时 交际训练教学过程（一） 复习分组选代表复述课文二的内容。（二） 听力训练老师把课文二的改成一篇听力短文，介绍蟋蟀从选址到建造住宅的全过程学生听后做练习，巩固所学内容。（三） 说话训练让学生说还见过哪些动物或昆虫、鸟的住宅？他们有什么样的特点？（四） 讨论写作首先让学生写“穿衣的学问”短文，老师和同学们一起讨论 该文章的写作要求，格式方法，结结构层次。指导学生写作文。总结：总结

11、本课的学习，对有进步的学生进行表扬，对后进生进行鼓励。布置作业： 作文： 我最喜欢的-教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第八课 穿衣服的科学教学目标学生通过做练习巩固和提高所学知识，激发学习兴趣，能够全面发展。教学重点，难点认真完成相关联系，培养学生听说读写能力。教学方法：练习，引导课时课型： 第七课时 练习教学教学过程为了使学生巩固上节所学内容，让学生完成以下练习。（一） 做课后相关联系 词语练习1、 用指定的词语完成句子。（1） 在于我们是不是经常锻炼。（2） 我们随时可以开始。（3） 一旦养成坏习惯。（4） 可他照样还是按照错误的方法在做。（5） 所以格外热闹。（6） 否则，上课就

12、要迟到了。2、 选择恰当的词语。消失 融化 加速 快速 保护 防护句子练习1、 不是我把词典借给他，相反，是他不愿意用。2、 一旦世界上没有了水，人类就会死亡。课文练习 1、 判断正误：1 2 3 4 5 6 72、根据课文内容回答问题。（略）让学生做小练习册第八课习题布置作业： 预习新课词语，阅读课文教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标知识目标：使学生正确认读词语提示中的词语，认真阅读课文。能力目标:理解课文内容，掌握并运用课文中的词语。情感目标：学生能自学词语，发挥自学能力，激发学习兴趣。教学重点，难点重点：理解课文，掌握词语。难点：能用重点词语造句并在实际中

13、运用。教学方法：自学，讨论 ，引导教学工具：词典 有关教材的信息资料课时课型： 第一课时 课文一 词语教学过程（一） 复习 检查学生的词语预习情况。抽查学生认读，老师纠正读音。（二） 导入新课用方形物（盒子）和圆形物（球，苹果），让学生比较一下，谈谈各自的方便与不便。（三） 阅读理解课文，让学生找出课文中难以理解的词语。师生共同学习。圆溜溜：圆而光滑。 例：我买了一个圆溜溜的西瓜。滚动：转动 例：露珠滚动在荷叶上。贮藏：存放 例：大白菜贮藏在地窖里。东游西逛：四处闲游。 例：我们去旅游，东游西逛玩的好爽。顺眼:看起来舒服，看得惯。 例：这件衣服穿在他身上很顺眼。三下五除二：形容做事动作快。 例

14、：让他办事，三下五除二就完了。让学生进行反复操练，提高他们的表达能力。为进一步巩固所学知识做一下练习。词语练习一、 用指定的词语完成句子。1、 才说服他来帮助我们的。2、 紧密联系实际。3、 看他垂头丧气的样子。.4、 翻来覆去的想着明天的比赛结果5、 互相尊重，团结一致。二、 选词填空。1、在，跟，就 2又，成 3把 得 下 出来布置作业： 抄写词语， 重点词造句板书设计：略教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标知识目标：学生能正确流利的朗读课文。能力目标：理解课文，流利的回答问题。情感目标：要学会看别人的长处和自己的短处来取长补短。教学重点，难点重点：理解课文，

15、回答问题。难点：发现问题并能回答。教学方法：朗读，讨论，引导教学工具： 盒子，苹果，球课时课型： 第二课时 阅读课文并理解教学过程一、 复习 听写词语并造句。二、 阅读理解课文老师要求学生自由阅读课文，分组读。表扬读得好的组。提出以下问题，请学生回答。1、 圆圆，方方是什么？为什么这样叫？2、 圆圆为什么觉得自己的本领大？3、 方方为什么觉得自己的本领大？4、 他们争吵的结果如何？5、 圆圆在建筑工地上把方砖变圆的，结果怎样的？6、 为什么砖不能变成圆的？7、 为什么田也不能变成圆的？8、 圆圆为什么赶不走方方？小组讨论，回答以上问题，老师要求学生再读课文，自己发现问题并回答。做教科书上的课文

16、练习（89页书上完成）布置作业： 熟读课文教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标知识目标：正确流利的朗读课文。能力目标：理解课文，分析课文。情感目标：教育学生学会取长补短，不断进步。教学重点，难点重点： 理解课文，分析课文。难点：掌握并运用句型，复述课文。教学方法：朗读 分析 引导 讨论课时课型： 第三课时 分析课文教学过程一， 复习请学生分段朗读课文，并口头回答问题。三、 学生分段读课文，分析课文及学习句型。第一段（1-2）介绍圆圆和方方。句型：，可不是吗？例：只有多练才能学好汉语，可我不是吗？可不是吗？你说的太对了。 第二段(3-6)圆圆和方方争论谁的本领大。

17、句型：“连也” 例：空气污染太厉害了，连突出的痰也是黑的。 “你一言，我一语” 例：班会上，大家你一言，我一语，讨论的十分热烈。 第三段（7-11）圆圆做梦，把方形的东西变成圆形的，但都失败了。 第四段（12-14）方方做梦，把圆形的东西变成方形的，也失败了。 第五段（15-最后）圆圆和方方从此互相尊重，互相学习，合作创造了许多事物。中心思想：通过圆圆和方方争论比谁的本领大，从互相拆台，到互相尊重，互相学习，合作做事，说明了万事万物都有长处和不足，应该互相学习，取长补短的道理。通过做练习巩固所学内容，用带电的词语，模仿造句。在教科书上完成（88页）布置作业： 写一件你和同学相互合作的事板书设计

18、： 圆圆和方方 圆圆认为自己本领大最后得知谁都离不开谁方方-认为自己本领大两者互相争论互相学习，互相尊重，互相合作教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标知识目标：学生正确认读课文二当中的词语。能力目标：理解课文，掌握重点词语并能运用。情感目标：通过学习课文使孩子能做到谦虚，平等待人。教学重点，难点重点：理解课文，掌握重点词。难点：能用重点词造句，口头回答问题。教学方法：阅读，讨论，引导，模仿教学工具： 词典课时课型： 第四课时 课文二 鹰和云雀（词语）教学过程一、 检查预习情况请学生认读词语提示中的词，老师纠正发音。二、 导入展示鹰和云雀的图片，介绍他们的特征。下面

19、，我们来看看鹰和云雀的故事。三、 阅读理解课文，重点词语造句。 恼火：生气。 例：你可千万别为这点事恼火。 同一：一致，统一，共同的一个或一种。 例：大家向同一目标前进 万事如意：祝福的话，一切事情都符合心意。 例：祝你们天天快乐，万事如意。 垂头丧气：非常失望或沮丧的神情。 例：他垂头丧气地走进教室。学生阅读短文，回答下列问题。1、 云雀和鹰见面时，它们是怎样问候的？从哪些地方看出鹰瞧不起云雀？2、 鹰为什么不承认自己和云雀属于同一家族？3、 乌龟为什么笑？它是怎样回答鹰的？4、 鹰为什么最后承认自己和云雀是一家子？5、 云雀怎样回应鹰的傲慢的？6、 这篇寓言说明了什么问题？在小组中互帮互学

20、，深入了解课文内容，互相讨论，解决问题。再有小组发现问题，回答问题。做教科书上的练习二（92页书上完成）布置作业： 熟读课文，复述课文。板书设计： 略教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 课文二 鹰和云雀（分析课文）教学目标知识目标：学生正确流利的朗读课文，感悟课文。能力目标：理解课文内容，掌握句型。情感目标：学会谦虚，平等待人的道理。教学重点，难点重点：理解课文，分析课文。难点：运用句型，复述课文。教学方法： 分析，讨论，朗读，引导课时课型： 第五课时 阅读分析课文教学过程一、 复习 让学生听写课文二的词语二、 朗读课文 要求各组学生分段朗读课文，比较哪一组读的最好。再要求学生分析课文，老

21、师引导一起讨论。第一段(1-8)鹰很得意，瞧不起云雀，但遭到了云雀的惩罚。第二段（9-12乌龟嘲笑鹰，鹰承认和云雀一家子。中心思想：课文通过鹰和云雀的对话时傲慢无礼，云雀想办法惩治鹰，使它承认和自己是一家子 。说明了应该谦虚，平等待人的道理。要求学生朗读课文，以培养学生的语感。老师可以抽学生朗读，适当帮助并纠正读音错误。提高学生的阅读能力，进一步理解课文。布置作业：熟读课文，复述课文板书设计： 鹰和云雀 鹰认为自己是大王-云雀惩罚它-乌龟嘲笑鹰-鹰和云雀成了一家族。教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标 以课文一和课文二为材料，通过听说训练，提高学生的交际能力和书面

22、表达能力。教学重难点：培养并提高学生的听说能力。教学方法： 讨论，引导，操练课时课型： 第六课时 听说训练教学过程一、 听力训练1、 做教科书上的听力训练老师根据教材读，学生听后做课本上的练习。大家一起纠正。2、 老师把课文改变成听力文本，直述圆形和长方形的长处和不足，以及他们各自使用的范围。二、 说话训练1、 复述课文一和课文二，使学生能够简单的表达出来。提高语言表达能力 。2、 请学生以分组进行分角色表演，看哪一组表达的很好并且打分。布置作业： 写一段话 学习两课有何感想。教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第九课 圆圆和方方教学目标 学生已学课文的基础上进行交际训练，提高并培养学生的

23、真是交际能力。教学重难点 提高学生的口语交际能力。教学方法：交际，引导，提示课时课型： 第七课时 口语交际活动教学目标一、 真是交际 交际是汉语学习的最终目的，学生要以课文为基础，练习真是情景进行表达。二、 口语交际1、 完成教科书上的交际活动。2、 结合本课话题，设计情景情景1：谈谈对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的认识，举例说明。情景2：谈谈学习上可以取长补短，共同进步的实例和体会。情景3：谈谈合作学习，以学习上的实例来说明合作学习的方式 讨论： 这篇寓言故事告诉我们一个什么道理。布置作业： 预习新课字，词教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第十课 飞船上的特殊乘客教学目标知识目标：学

24、生正确阅读课文，认读课文一当中的字词。能力目标：理解课文内容，理解并运用重点词。情感目标：教育学生通过自学养成良好的自学习惯。教学重点，难点重点：理解课文，掌握词语。难点：能运用课文中的重点词。教学方法：引导，自学，运用教学工具： 词典教学课时：本课七课时授完教学课型： 第一课时 阅读理解 （词语）教学过程一、 检查学生的预习情况巩固上节所学内容的同时预习新课词语，请学生朗读，分组读，抽读，老师加以纠正。二、 新课导入展示飞船的图片或音像资料，让学生感受飞船的外形、功能等，然后再谈谈对飞船的认识三、 阅读课文，学习新课词语老师范读课文，学生划出重点词语，查词典或互相讨论解决。筛选：挑选 例：农

25、民们正在筛选良种。浩瀚：广大 例：这是一片浩瀚的大海。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。 例：对于这个实验我们知道的实在很微妙。提取：提炼而取处。 例：他从银行里提取了许多存款。淘汰：去掉坏的，留下好的。 例：在比赛他第一轮就淘汰了。美化：使变得美，美观，美好。 例： 我们要搞好学校的美化工作。要求学生反复造句训练，阅读课文找出不理解的疑难词，共同解决，更进一步理解课文。四、 做教科书上的词语练习。（书面完成）五、 布置作业： 抄写词语，重点词造句板书设计：（略）教学后记：+授课时间： 备课时间：课题： 第十课 飞船上的特殊乘客教学目标知识目标：学生正确流利的，有感情的朗读课文。能力目标：理解课文内容

26、，流利的口头回答问题。情感目标：善于从生活现象中发现科学技术，培养对科学技术的兴趣。教学重点，难点重点：理解课文，回答问题。难点：有感情的，分级角色朗读课文。教学方法：引导，朗读，讨论课时课型：第二课时 阅读理解课文一教学过程一、 复习 听写并造句上节所学新词。二、 阅读理解，回答问题 老师运用边读，边思考，边记的方法，让学生阅读课文 ，回答问题，提高阅读能力和表达能力。1、 谈谈神舟五号发射的时间，意义。2、 为什么说这些植物种子是特殊乘客？3、 科学家为什么让植物种子去太空旅游？4、 太空归来的植物种子为什么会产生变化？5、 太空蔬菜有什么优点？6、 科学家利用太空蔬菜提炼哪些物质？7、

27、太空植物有哪些用途？学生互相讨论，并解决以上问题。让学生自由朗读 ，培养语感。各组选代表，请学生分角色朗读课文，看哪一组读的好并打分。进一步理解课文的同时，激发学生的学习兴趣。三、 做教科书上的课文练习四（书上完成99-100页）布置作业： 熟读课文板书设计：略教学后记：授课时间： 备课时间：课题： 第十课 飞船上的特殊乘客教学目标知识目标：学生能正确流利的朗读课文。能力目标：理解课文，分析课文，掌握重点句型。情感目标：使学生能认识到利用太空能做到许多科学实验。教学重点，难点重点：理解课文，分析课文。难点：掌握并运用句型，复述课文。教学方法： 引导，分析，讨论课时课型： 第三课时 分析课文教学

28、过程一、 复习 请学生分组朗读课文。二、 分段朗读课文，分析课文 小组讨论，加深对课文的理解，养成思考的习惯，讨论并分段分析。第一段（1）讲飞船上的特殊乘客-植物种子。句型：它们算得上航天旅行的老乘客吗？ 我和他算得上是老朋友了。第二段（2-4）进行太空旅行的植物种子的选育和使用。句型：“和相比较” 和艾山相比较，我的汉语水平很一般。第三段（5）太空种子的其他用法。句型：“除了，还有” 除了古力娜尔，还有不少人歌也唱得很好。中心思想：本文介绍了太空种子的培育过程、原理和使用，证实人类可以利用太空做许多科学实验，是太空更好的为人类服务。三、 做教科书句子练习三（书上完成）布置作业：预习课文二，抄

29、写课文二词语板书设计： 课题飞船上的特殊乘客-植物种子-选育和使用-太空种子的其他用法教学后记： 授课时间： 备课时间：课题： 第十课 飞船上的特殊乘客教学目标知识目标：学生正确认读课文二中的词语。能力目标：阅读并理解课文，掌握重点词语并运用。情感目标：教育学生学习电脑，电脑对人类带来方便。教学重点，难点重点：理解课文，掌握重点词。难点：能用重点词语造句，口头回答问题。教学方法：阅读 ，讨论，引导，模仿教学工具：词典课时课型： 第四课时 课文二 词语教学 电脑住宅教学过程一、 检查预习情况请学生认读词语提示中的词，老师纠正发音。二、 导入新课电脑的运用。你知道电脑可以帮助人类做些什么？电脑可以

30、帮助学生做什么？组织大家进行讨论。下面我们来看看，电脑是怎样管理住宅的三、 阅读理解课文，重点词语造句。操作：按照一定的程序和技术要求进行活动。 例：我们要学会最新操作技术。舒适：舒服安逸。 例：这套房子宽敞舒适。面貌：脸的形状，相貌 例：人们的精神面貌有了很大的改变。特征：可作为人或事物特点的征象，标志等。 例：北方和南方的气候特征不同。示范：做出某种可供大家学习的典范。 例：老师给你们做示范看看。学生分角色阅读课文，回答下列问题。1、怎样才能进入电脑住宅？2、厨房里的电脑装置有什么功能？3、进入休息状态时，电脑住宅是什么样的？4、电脑是怎样控制房间的？5、你觉得这样的住宅住着舒服吗？为什么？在小组中互帮互学，深入了解课文，互相讨论，解决问题。请各小组发现问题并提出回答。做教科书上的练习二布置作业： 抄写词语 造句板书设计：略教学后记：授课时间： 备课时间 ：课题： 第十课 飞船上的特殊乘客教学目标知识目标：正确流利的朗读课文，感悟课文。能力目标：理解