《白鹅》教学设计2

1、白鹅第二课时教学设计合阳县第三小学 赵美蓉知识能力目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好词佳句。2了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3.学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。过程与方法：1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。情感态度与价值观：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点、难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时。教学过程：一、导入师：同学们，你们喜欢

2、猜谜语吗？这节课老师给大家带来了一个谜语：猜谜语头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。打一动物（白鹅）师：著名作家丰子恺先生曾经就养过一只白鹅，并把它画了下来，那丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天就让我们一起走进丰子恺先生的白鹅吧。板书课题：白鹅这到底是一只怎样的白鹅呢？请大家随着老师的预学题走进课文吧！二、出示预学题 （请同学们认真细读预学题）.这只白鹅给你留下了怎样的印象？2.从课文的哪些地方可以看出鹅的高傲？用画出来。并与同学交流。下面给大家10-15分钟的时间开始学习课文，相信聪明的你们一定能解决的。三、交流体会【解决问题一】1.师：同学们，读完之后，白鹅给

3、你留下了怎样的印象？预设：（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯） 2.师：说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？（幻灯片出示）“好一个高傲的动物！”生齐读，读出高傲的语气。3、高傲是什么意思呢？预设： 生：就是傲慢的意思生：就是说白鹅很骄傲生：高傲就是架子十足师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲。出示预学二：白鹅的高傲表现在哪些方面呢？ (叫声 步态 吃饭)师：描写白鹅叫声的是第几自然段？请同学们找出能够体现他叫声高傲的词语。（厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫）这几个词说明了白鹅的叫声很严厉，这么多描写叫声的词语重复吗？生：（不重

4、复，因为他们精确的表达了不同情境下的叫声。）师：哪些句子写出了它在不同情境下的叫声？（出示句子）师：理解的如此透彻，请同学们带着高傲的语气一起读文。师：同学们，白鹅是一种动物，它的语言中没有词语和句子，但它却能通过各种音调来表情达意。（出示课件）如果鹅会说话，猜猜它会说什么？1、 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：（ ）2、 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大喊：（ ）师：叫声如此高傲的白鹅走起路来是什么样的呢？谁能给大家分享一下：（出示课件）“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。师：净角是什么意思？（出示课件）净角是京剧中的一种角色，通称花脸，扮演性格刚烈或者粗暴的人。师：从

5、鹅的从容，大模大样可以看出这的确是一只高傲的白鹅，那鸭的步调又是怎样的呢？（步调急速，有急促不安之相）与之相比，体现出了白鹅的什么？（傲慢）男生齐读：读出鸭的急速，鹅的傲慢。特点三：吃饭1、 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？不信，请你读读课文的5、6、7自然段。从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画。（课件）（三眼一板、一日三餐、一丝不苟。）师：“三眼一板”是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。）2、 那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”。3、 课件  鹅的吃法，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一

6、日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。4、 生：从“一日三餐”（吃饭的时间固定）5、 从“ 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（吃的东西是不变的。）6、 从“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草 ” （吃饭的顺序是不变的）7、 师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀！谁能读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。8、 这位鹅老爷的脾气被邻居的狗知道了，那在他吃饭的时候

7、狗是怎么做的？ (狗躲在旁边看)怎么看？书上用了个什么词？（窥伺）它想干什么？（暗中观察，等待时机）9、 师：你们想用自己喜欢的方式把鹅吃饭有意思的样子和狗在一旁窥伺的情形读出来吗？10、 师：想想，这鹅就连见了路过的生人都要厉声叫嚣，它的饭被狗吃了，他得气成什么样呀？用课文中的词语说说。（厉声叫骂 昂首大叫） 11、 厉声叫骂是鹅老爷对谁的？（对狗）昂首大叫呢？（对人）那你觉得哪个词更能体现鹅的高傲？昂首大叫，冲着人发脾气，连人都敢责备。这里运用了怎样的修辞手法？（拟人）12、 丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹？“真是架子十足！”“好一个高傲的动物！”13、 就是这样一只

8、高傲的鹅，主人却不胜其烦，给这位鹅老爷当起了堂倌服务员，天天去侍候它吃饭。你觉得作者喜欢这只鹅吗？（喜欢）14、 喜欢它，为什么还说它高傲？其实作者用了明贬实褒，言语间流露出亲昵之情，这就叫反语。四、巩固根据课文内容，把相关内容连起来。 1.鹅的叫声     三餐吃冷饭，喝水，吃泥和草。2.鹅的步态    引吭大叫，音调严肃郑重，似厉声呵斥。3.鹅的吃相    步调从容，大模大样的，傲然地站着。4.鹅的食物    从容不迫，三眼一板，一丝不苟。练习五、总结课文。六、总结写法：丰老生为了把这只白鹅刻画的惟妙惟肖，首先抓住了动物的特点，并运用准确生动和幽默风趣的语言不禁让我们也喜欢上了这只白鹅，其次作者运用对比，拟人，反语等表达手法刻画动物的特点，这些都值得我们去学习借鉴。你也可以学习丰老先生的这种语言和写作方法，七、布置作业：学习丰老先生的这种语言和写作方法