八年级物理开学第一课（课堂PPT）

1、1 2教师寄语： 我不想了解你的我不想了解你的昨昨天天，我只想看到你，我只想看到你的的今天今天和和明天明天。3求学经历感想： 一个人走路走得一个人走路走得最最远的远的不是走得不是走得最快最快的，的，而是能够而是能够不停走路不停走路的人。的人。4物理课的要求1.上课不准迟到，如果有学生迟到，喊报告方可进入自己的座位，课后向我解释。2.课堂上要积极回答老师的问题，与课堂无关的话不要乱说；做好课堂笔记，课上来不及记得，课下补充完整。（每周不定期检查）3.作业要认真、独立、即时完成。4.每节课的知识点要及时巩固加强（概念性的知识点要背熟、理解）。每节新课开始会提问或者默写前面学习的内容。5.准备好三个

2、本：课堂笔记本（软皮本）、错题积累本（25K）、大作业本（当堂检测）5科学之旅 开学第一课 6一、什么是物理7水中倒影水中倒影8空中彩虹空中彩虹9家用电器家用电器10水沸腾了水沸腾了11如何做省力如何做省力12身临其境的舞台效果身临其境的舞台效果13什么是物理？什么是物理？物理是研究声、光、热、力、电等形形色色的物理现象及其规律的一门学科。14该你了 试试看，你还能说出身边哪些物理现象。15二、物理是有趣的二、物理是有趣的 在倒置的漏斗里在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手放一个乒乓球，用手指托住一乒乓球。然指托住一乒乓球。然后从漏斗口向下用力后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。吹气，并将手指移

3、开。乒乓球会下落吗？乒乓球会下落吗？实验116放大镜看物体都是放大的吗？放大镜看物体都是放大的吗？用放大镜看看用放大镜看看自己的指纹自己的指纹实验2用放大镜看看用放大镜看看窗外的物体窗外的物体17水沸腾后把烧瓶从火水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，水会停止焰上拿开，水会停止沸腾。迅速塞上瓶盖，沸腾。迅速塞上瓶盖，把烧瓶倒置并向瓶底把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，水会怎样？浇冷水，水会怎样？实验318生活中的物理 300 300多年前，英国物理学家牛顿发现：多年前，英国物理学家牛顿发现：太阳光可以分解成不同颜色的光。太阳光可以分解成不同颜色的光。天空为什么是天空为什么是蓝蓝色色落日为什么是落日为什么是红红色

4、色牛顿的猜想对吗牛顿的猜想对吗牛顿猜想：牛顿猜想：拉住月球使它不能逃离的力，拉住月球使它不能逃离的力， 跟拉着物体使它落向地面的跟拉着物体使它落向地面的 力，也许是同一种力？力，也许是同一种力？ 苹果树下的伟苹果树下的伟大发现大发现万有万有引力定律引力定律 上面的猜想促使牛顿发现上面的猜想促使牛顿发现了万有引力定律，这样才有了了万有引力定律，这样才有了今天的今天的通信卫星通信卫星。人造卫星人造卫星载人飞船载人飞船 假若没有发现万有引力定律，今天的人造假若没有发现万有引力定律，今天的人造卫星、载人飞船都不可能成为现实。卫星、载人飞船都不可能成为现实。23我们一起做一做站起来！活动一24活动二用嘴

5、呼你的手心和用嘴吹你的手心感觉一样吗？25活动三两张纸会贴起来吗？26怎样学习物理271 1、善于观察，乐于动手、善于观察，乐于动手 物理学是一门以观察、实验为基础的学科，人物理学是一门以观察、实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真思们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真思索而总结出来的。索而总结出来的。 骑自行车上骑自行车上坡时，要想省坡时，要想省力，后轴的齿力，后轴的齿轮应该换用较轮应该换用较小的还是较大小的还是较大的？的？28牛顿猜想：拉住月亮使它牛顿猜想：拉住月亮使它不逃离的力和拉住物体使不逃离的力和拉住物体使它落向地面的力，也许是它落向地面的力，也许是同一

6、种力？同一种力？ 牛顿经过不懈的思考和牛顿经过不懈的思考和研究，终于发现了支配万物研究，终于发现了支配万物的万有引力定律，才有了今的万有引力定律，才有了今天的卫星天的卫星2 2、勤于思考，重在理解、勤于思考，重在理解29 观察、实验、看书、听课，都要观察、实验、看书、听课，都要多动脑子勤于思考。对于科学知识不多动脑子勤于思考。对于科学知识不应满足于背诵条文，要力求理解，应应满足于背诵条文，要力求理解，应该养成爱问该养成爱问“为什么为什么”的习惯，用疑的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律。知道的自然现象和规律。30 液化石油气是一种清洁

7、燃料，使用这种燃料的汽液化石油气是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽车，排除的尾气污染较小。目前北京市是世界上使用车，排除的尾气污染较小。目前北京市是世界上使用液化石油气和压缩天然气公交车最多的城市。液化石油气和压缩天然气公交车最多的城市。3 3、联系实际，联系社会、联系实际，联系社会31 物理知识是从实际中来的，又要应用物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去。在物理课的学习中，不能忘到实际中去。在物理课的学习中，不能忘记思考科学技术与社会的关系，没有物理记思考科学技术与社会的关系，没有物理学等科学与技术的成就，能有我们今天的学等科学与技术的成就，能有我们今天的生活吗？不恰当地使用科技成果是不是也生活吗？不恰当地使用科技成果是不是也会给我们的生活带来麻烦？怎样解决？在会给我们的生活带来麻烦？怎样解