同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思

1、同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思同分母分数加减法教案，同分母分数加减法是同学们在五年级下册必需要掌握的加减法之一，除了在教学要求之外，学会了同分母分数加减法在日常生活中也有非常多的应用，下面我们就来一起看看吧！同分母分数加减法教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的?同分母分数加减法?教案，希望对大家有所帮助。【教学内容】人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时?同分母分数加、减法?，教材P104106。【教学目的】1、理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计

2、算方法，并能正确计算。2、通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察才能和概括才能。3、培养学生探究意识，养成标准书写、认真计算的好习惯。【教学重点】掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。【学具准备】每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。【教学过程】一、谈话引入从3/8到同分母分数加、减法。1、师：你对3/8有哪些理解？学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来答复。【设计意图：复习分数相关知识。当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位一样的分数，进而引入同分母分

3、数，重点让学生回忆同分母分数的分数单位是一样的。】2、师：看到这些同分母的分数你还想理解什么？学生汇报之后引出课题板书课题?同分母分数加、减法?。【设计意图：在学生提出想理解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。】二、合作探究同分母分数加法的意义、算理、计算方法。1、开放问题中感受分数加法的意义1根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式1/8+3/83/8-1/82根据加法算式提出数学问题【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】2、自主探究同分母分数加法的算理在独立考虑1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以

4、小组合作的形式探究算理。【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。表达了学生学习的自主性和开放性。】3、感知并总结同分母分数加法的计算方法1让学生汇报1/8+3/8是怎样计算的，初步感知同分母分数加法的、计算方法。教师在此过程中标准书写。2习题稳固，进一步感知同分母分数加法的计算方法。层次一计算结果是真分数2/7+3/7=2/9+4/9=层次二计算结果是假分数5/12+7/12=3/5+4/5=3总结同分母分数加法的计算方法【设计意图：通过层次一根底题的练习，感知同分母分数加法的计算方法，通过层次二

5、，提出了计算结果是假分数的特殊情况，引起学生的注意。在练习后总结计算方法，培养学生从个别到一般的归纳、概括才能。】【以上为20分钟教学内容】三、推理迁移同分母分数减法的意义、计算方法、算理。1开放问题中感受分数减法的意义根据3/8-1/8提出数学问题【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数减法的意义。】2由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法。1由加法直接推测同分母分数减法的计算方法。【设计意图：引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法。】2用推测的方法独立计算3/8-1/83、解释算理引导学生说出为什么分母不变分数单位一样。4、习题稳固通过7/9-2/9=7/10-1/10=两道习题稳固同分母分数减法的计算方法。回忆总结：同分母分数加减法的计算方法四、拓展深化进一步探究1减几分之几的减法。1、提出问题引入1减几分之几的减法有一个西瓜，平均分成四份，教师口渴吃了1/4个，还剩多少个？1-1/42、自主探究计算方法【设计意图：解决特殊情况1减几分之几的问题，同时让学生解释为什么不把1写成2/2