教师专业化发展的几点认识

1、“教师是教育改革与发展的关键，是学校走向教师是教育改革与发展的关键，是学校走向成功、不断提升的核心，把教师发展作为教成功、不断提升的核心，把教师发展作为教育发展和学校发展的制高点并不为过，谁赢育发展和学校发展的制高点并不为过，谁赢得了今天的教师，谁就赢得了明天的教育。得了今天的教师，谁就赢得了明天的教育。” 一、一、雅宝学校现有教师队伍现状分析雅宝学校现有教师队伍现状分析：1.队伍稳定，思想成熟队伍稳定，思想成熟2.专业化发展方向明确（教改、教研积极投入）专业化发展方向明确（教改、教研积极投入）3.广大教师对雅宝学校有强烈的认同感和归属广大教师对雅宝学校有强烈的认同感和归属 感。（购房定居、扎

2、根雅宝）感。（购房定居、扎根雅宝）二、为实现未来发展的需要，我们还应做些二、为实现未来发展的需要，我们还应做些什么？什么？1.尊重规律尊重规律，明确思路，与学校的发展同步。，明确思路，与学校的发展同步。学校的发展为教师的发展提供良好的平台，学校的发展为教师的发展提供良好的平台，教师的发展是学校发展的物质基础。教师的发展是学校发展的物质基础。2.课堂教学是学校发展的立足点，也是教师专课堂教学是学校发展的立足点，也是教师专业化发展的立足点。课堂教学是学校生活最业化发展的立足点。课堂教学是学校生活最重要的组成部分，搞好课堂教学是让师生享重要的组成部分，搞好课堂教学是让师生享受有意义的教育生活的关键，

3、它又是学校对受有意义的教育生活的关键，它又是学校对外形象的窗口。我们已经走出了自己的路子，外形象的窗口。我们已经走出了自己的路子，创建了自己的特色，它是学校的一笔宝贵财创建了自己的特色，它是学校的一笔宝贵财富。富。3.和谐的师生关系是保证和谐的师生关系是保证。4.理解教育改革的理解教育改革的真正内涵真正内涵： 对于教育改革的内涵，近几年各类文件报刊，对于教育改革的内涵，近几年各类文件报刊，都有不同的解释和说法，有的太玄，有的太深，都有不同的解释和说法，有的太玄，有的太深，我最感兴趣的是下面一种：我最感兴趣的是下面一种： “校长多一些解决具体管理问题的科学做法，校长多一些解决具体管理问题的科学做

4、法，教师多一些教书育人方法艺术和智慧，这就是教师多一些教书育人方法艺术和智慧，这就是教育改革，其目标就是用新的理念、新的标准、教育改革，其目标就是用新的理念、新的标准、新的要求审视我们的教育教学行为，使之变得新的要求审视我们的教育教学行为，使之变得更合理、合情，更有意义，更有效率更合理、合情，更有意义，更有效率”。三、雅宝教师专业化发展必须注意的五个要点：三、雅宝教师专业化发展必须注意的五个要点：1.成不了成不了“名家名家”“”“大家大家”，但一定要变自己为，但一定要变自己为“行家行家”。 教师要在基本功上下功夫，它包括：教师要在基本功上下功夫，它包括：教材分析与教材处理的能力教材分析与教材处

5、理的能力教学语言与板书的能力教学语言与板书的能力命题设计与评价的能力命题设计与评价的能力现代教育理念的理解与应用现代教育理念的理解与应用能力能力这些基本的教学技能是教师站稳讲台的根本保证，这些基本的教学技能是教师站稳讲台的根本保证，什么时候也不能丢掉。什么时候也不能丢掉。2.坚守坚守“平凡平凡”，但不可以，但不可以“平庸平庸”，向，向“最最好的老师靠近好的老师靠近”。（克服心理障碍，不断学习，。（克服心理障碍，不断学习，“不耻下问不耻下问”“做学生心目中的名师做学生心目中的名师”）3.注意积累注意积累多读书，多做题，不能停留在多读书，多做题，不能停留在“三等奖三等奖”的水平。的水平。4.多元思

6、考多元思考没有思考，难成思想。没有思考，难成思想。5.回归原本回归原本新课程标准新课程标准 教师应反复学习新课程标准，在学习新课程标准教师应反复学习新课程标准，在学习新课程标准中掌握以下几点：中掌握以下几点： （1）课程标准对本学段的基本要求是什么？课程标准对本学段的基本要求是什么？ 如何落实这些要求？（四个学段）如何落实这些要求？（四个学段）（2）本套教材的编写意图是什么？（包括目标、重点、本套教材的编写意图是什么？（包括目标、重点、难点及处理方法）难点及处理方法）（3）本套教材包括哪些知识体系，它们是以什么样的本套教材包括哪些知识体系，它们是以什么样的逻辑线索把这些知识结构连接起来的。逻辑

7、线索把这些知识结构连接起来的。（4）本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么？本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么？（5）如果让你从起始年级教到毕业班，你打算如何处如果让你从起始年级教到毕业班，你打算如何处理这套教材。理这套教材。以上五个问题可以算作教师的暑期作业，望大家认真完成以上五个问题可以算作教师的暑期作业，望大家认真完成。“课程标准是教材编写、教学评估和命题的依课程标准是教材编写、教学评估和命题的依据，是国家管理和评价课程的依据据，是国家管理和评价课程的依据”。如果学。如果学校没有足够的让教师重视课标、研究教材，那校没有足够的让教师重视课标、研究教材，那么，迷惑与盲目、热闹与形式化

8、将在所难免。么，迷惑与盲目、热闹与形式化将在所难免。因此，重新补好这一课是必要的。因此，重新补好这一课是必要的。1.观察不到学生细节的教学是观察不到学生细节的教学是目中无人的教学目中无人的教学（关注学生状态关注学生状态）2.不善于捕捉学生细节的教学是不善于捕捉学生细节的教学是缺乏技巧的教缺乏技巧的教学学（调控与激励调控与激励）3.不存储细节的教育教学是不存储细节的教育教学是缺乏真爱的教学，缺乏真爱的教学，是粗糙的的教育、不完全的教育是粗糙的的教育、不完全的教育。（。（不能一味不能一味强调学生基础差，学生兴趣低强调学生基础差，学生兴趣低）四、教育教学必须做细四、教育教学必须做细 所谓细节，就是学

9、生学习生活中的细节（困难与所谓细节，就是学生学习生活中的细节（困难与希望，成功与失败，亮点与弱点等）。细节做好希望，成功与失败，亮点与弱点等）。细节做好了，便于学生养成良好的习惯，塑造出良好的学了，便于学生养成良好的习惯，塑造出良好的学习行为，使课堂教学效率大大提高，为课堂教学习行为，使课堂教学效率大大提高，为课堂教学的顺利实施提高条件。的顺利实施提高条件。 从这一点也再次证明：从这一点也再次证明： 教师是培养学生学习兴趣的教师是培养学生学习兴趣的第一责任第一责任人人，学生学习兴趣不高或根本没兴趣，应是，学生学习兴趣不高或根本没兴趣，应是教师的责任教师的责任。4.细节教育细节教育几个点：几个点

10、：(1)要选择最适合学生的教学方法要选择最适合学生的教学方法;(研研究学生，以学定教究学生，以学定教)（2）教学中要让学生获得）教学中要让学生获得“享受享受”（以目以目前课堂的亮点与不足加以说明）前课堂的亮点与不足加以说明）。（3）注重和谐的师生关系注重和谐的师生关系（包括课（包括课外）外）（4）途径）途径: “用心去品味学生用心去品味学生” “用情去感化学生用情去感化学生” 五、教师培训与校本教研五、教师培训与校本教研 1. 中小学教师的培训主要形式应该是中小学教师的培训主要形式应该是“同伴互同伴互学学”，它常常以结对活动、备课组活动、，它常常以结对活动、备课组活动、教研组、教研组、年级组年

11、级组活动为载体，通过相互观摩、相互交流、活动为载体，通过相互观摩、相互交流、相互学习，实现取长补短、共同进步。相互学习，实现取长补短、共同进步。 2. 校本教研应立足课堂，杜绝校本教研应立足课堂，杜绝“纸上谈兵纸上谈兵”，教，教师应师应摆脱摆脱“被研究被研究”的角色的角色，勇于大胆实践，用，勇于大胆实践，用中学，学中用，中学，学中用，用后反思，不断升华用后反思，不断升华。3. “要睁开眼睛看世界要睁开眼睛看世界”，防止，防止“固步自封，陶醉于固步自封，陶醉于过去过去”。“雅宝需要的是雅宝需要的是今天的你今天的你”。 要认识以下几点：要认识以下几点： 问题即课题（研究对象）问题即课题（研究对象）

12、 教学即教研（具体内容）教学即教研（具体内容） 教师即专家（自信与责任）教师即专家（自信与责任） 成长即成果（在研究中成长）成长即成果（在研究中成长） 六、备课是一种立竿见影的六、备课是一种立竿见影的“专业收获专业收获” 1. 获取新的信息、新的智慧和灵感。获取新的信息、新的智慧和灵感。 （读书是最好的备课读书是最好的备课） 2. 教师备课是最能体现教师教师备课是最能体现教师创造性创造性的一项活动。的一项活动。 (防止模式化防止模式化）3. 教师备课也是教师专业化发展的一个侧面和教师备课也是教师专业化发展的一个侧面和 一个重要体现，是一次再学习的机会，一个重要体现，是一次再学习的机会，容不得容

13、不得半点懈怠和敷衍。半点懈怠和敷衍。 4.直接用下载的课件上课是直接用下载的课件上课是一种极不负责任的教一种极不负责任的教学行为学行为，既误人子弟，也毁了自己。，既误人子弟，也毁了自己。 作为教师应该懂得，由自己心灵出发的教学手段作为教师应该懂得，由自己心灵出发的教学手段和方法，加之清晰、简练、生动新鲜的教学语言，和方法，加之清晰、简练、生动新鲜的教学语言，会使学生对你的每一节课会使学生对你的每一节课心存期待心存期待。无论今后遇。无论今后遇到的辅助手段多么发达，良好的教学智慧和语言到的辅助手段多么发达，良好的教学智慧和语言是教师联络情感，传授知识，激发思维的最重要、是教师联络情感，传授知识，激

14、发思维的最重要、最基本的方式，这些最基本的方式，这些专业基本功专业基本功，任何时刻都不，任何时刻都不能丢失。能丢失。 七、读书是教师专业化发展的终身行为七、读书是教师专业化发展的终身行为 1. 书籍是学校中的学校。书籍是学校中的学校。 2. 读书是最好的备课。读书是最好的备课。 3. 教育是不可复制的。教育是不可复制的。 4. 熟能生巧，熟能生巧，“熟熟”是经验，是经验，“巧巧”是创造，是创造，把读书与思考结合起来，创造就在其中，再把读把读书与思考结合起来，创造就在其中，再把读和想、想和做结合起来，你将会一步步迈向成功。和想、想和做结合起来，你将会一步步迈向成功。 5.有了创新的精神，才可能培

15、养出具有创新有了创新的精神，才可能培养出具有创新精神的学生。（精神的学生。（新课程的最终目标新课程的最终目标） 6.课堂是培育、展示教师创造精神的最好平课堂是培育、展示教师创造精神的最好平台，是接受学生、家长和社会评价的台，是接受学生、家长和社会评价的重要窗口重要窗口。 八、多媒体教学中亟待解决的几个问题八、多媒体教学中亟待解决的几个问题 1.照屏宣科，快速浏览照屏宣科，快速浏览依赖屏幕，缺依赖屏幕，缺乏掌控，学生接受、消化知识的过程被忽视。乏掌控，学生接受、消化知识的过程被忽视。 2.讲屏分离，淡忘板书讲屏分离，淡忘板书屏幕上流动的屏幕上流动的大量内容与老师讲的内容不同步、不对应，板书大量内

16、容与老师讲的内容不同步、不对应，板书被淡化，甚至退出。被淡化，甚至退出。 3.本末倒置，凌乱无序本末倒置，凌乱无序机器取代人，机器取代人，教师主体地位淡出。课件中插入五花八门的制作，教师主体地位淡出。课件中插入五花八门的制作，淹没遮盖了教学内容。淹没遮盖了教学内容。 4.漠视过程，难成有效漠视过程，难成有效多媒体教学多为多媒体教学多为横向例证、平面展示，容易缺乏逻辑推演、丝丝横向例证、平面展示，容易缺乏逻辑推演、丝丝入扣的过程和纵向逻辑推进。教学重点、难点被入扣的过程和纵向逻辑推进。教学重点、难点被弱化，学生注意力被驱散，教学有效性难以达成弱化，学生注意力被驱散，教学有效性难以达成。 改正方法

17、改正方法： 1.针对性，不搞一刀切；针对性，不搞一刀切； 2.适时、适度；适时、适度； 3.处理好几种关系处理好几种关系多媒体教学与其它教学多媒体教学与其它教学手段的关系手段的关系内容与形式的关系内容与形式的关系教师主导与学生主体的关系教师主导与学生主体的关系 九、教师专业化发展与雅宝学校发展同步九、教师专业化发展与雅宝学校发展同步 学校发展学校发展 教师队伍建设教师队伍建设 课堂教学改革课堂教学改革 教师专业化发展教师专业化发展 （促进学生的发展促进学生的发展）上述四种关系融为一体，相互依存，又相互制约。上述四种关系融为一体，相互依存，又相互制约。 据了解，教育部正在研究制定据了解，教育部正

18、在研究制定中小学教中小学教师专业标准师专业标准、教师教育课程标准教师教育课程标准、教师教育机构资质标准教师教育机构资质标准、教师教育教师教育质量评估标准质量评估标准，建立教师教育标准体系。，建立教师教育标准体系。这充分表明，进一步改革和创新教师教育，这充分表明，进一步改革和创新教师教育，全面提高教师素质，是教育改革发展的迫全面提高教师素质，是教育改革发展的迫切需要，也是教师终身学习和教师专业化切需要，也是教师终身学习和教师专业化的内在要求。的内在要求。 结束语：结束语： 1.雅宝学校的发展需要一支雅宝学校的发展需要一支合格合格的教师队伍；的教师队伍； （专业要求专业要求） 2.雅宝学校的发展需要一支雅宝学校的发展需要一支敬业爱生敬业爱生的教师队伍的教师队伍 （道德要求道德要求） 3.雅宝学校的发展需要一支雅宝学校的发展需要一支具有创新精神具有创新精神的教师的教师队伍；队伍； （素质要求素质要求） 一支高素质、高水平的教师队