观察物体教案

1、观察物体教学过程: 小游戏；孩子们上课之前我们来玩个小游戏想不想玩请听口令请举起你们的左手，请举起你们的右手，请把你们的左手放在你们的左肩，把右手放在右肩，把左手放在右肩，把右手放在左肩。同学们玩的开心吗 现在我们开始上课。一、创设情境、导入新课：师：同学们，今天老师邀请了一位小客人和大家一起学习，瞧，他来了（课件播放）“我是小老虎贝贝，今年8岁了，我还是个摄影爱好者呢，听说森林王国最近要举行一次摄影作品展，今天我就想好好的来拍几张。哎，那么多的小伙伴在荡秋千，我给他们来几张特写吧！”（课件出示一张小伙伴们的正面照，一张他们的背面照）师：（指着大屏幕说）贝贝拍的照片美不美？（美）师：从这两张照

2、片上你看到了小伙伴们在干什么？学生自由说师：贝贝拍的都是小伙伴们荡秋千的照片，可拍出来的照片怎么不一样呢？（启发学生想象）生：因为一张是贝贝站在小伙伴们前面拍的，另一张是站在小伙伴们后面拍的。（请学生指出哪张是在前面拍的，哪张是在后面拍的。）师：你观察得真仔细！我们也可以把在小伙伴们前面拍的这张照片叫他们的正面照。（板书 正面），在后面拍的这张照片叫他们的背面照。（板书 背面）拍照的人位置站得不同，拍出同一种物体的样子也就不同。这节课，我们就一起来学习从不同的方位观察物体。（板书：观察物体） 二、实物观察、探究新知：1、本位观察，初步感知师：贝贝还为每个小组准备了一份礼物（玩具小熊），请小组长

3、把它摆放在桌子中间，玩具小熊的脸对着大屏幕。比比看，哪组的玩具小熊摆得又正又快。师：同学们先想一想，你坐在玩具小熊的哪一面？师：咱们也可以把玩具小熊的左面和右面叫玩具小熊的侧面。（板书 侧面） 等会同学们观察小熊的时候老师提几个要求，同学们能不能做到。请看大屏幕。1 观察时头不要偏，手不要动。2仔细的观察面前的这个玩具小熊。3 观察后再和组里的同学说说，你坐在玩具小熊的哪一面，并且看到了什么。4一个人在说的时候，其他同学应该认真听。（学生观察，同组交流，老师巡视）汇报交流生1 我坐在玩具小熊的正面，看到了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，手和脚。生2我坐在小熊的背面，看到了小熊的后背。生3我坐在小熊的侧

4、面，看到了小熊的左手脚和左耳朵。生4我坐在小熊的侧面，看到了小熊的右手脚和右耳朵。师：你们不但观察的仔细，说得也很棒。2、换位观察师：接下来，我们来做个换位置的游戏，想不想玩，可要听清游戏规则哦！换位置时，玩具小熊不能转动。位置换好后，再次观察面前的玩具小熊，师：请同组的小朋友按顺时针的方向移动两个位置。，你看到了玩具小熊的哪一面？和刚才看到的一样吗？（学生再次观察）汇报交流：（引导学生说出是在玩具小熊的哪个面看的，和刚才看到的一样吗？）师：这几个同学换了位置后和刚才看到的不一样，你们和刚才看到的一样吗？生：不一样师：这是为什么呢？生：因为我们换了位置，从不同位置上去观察玩具小熊，所以看到的就

5、不一样了。师小结：原来我们在不同的位置上观察同一物体，看到物体的形状是不一样的。（板书：不同位置，不同形状）辨认小熊的形状（出示课件）三、巩固练习闯关一1、连一连（第67页“做一做”）师：在我们身边有很多熟悉的物体，比如数学书，你观察过吗？（课件出示）有三位小朋友 正观察他们的数学书，他们分别看到了书的哪一面，在书上连一连。闯关二2出示卡车课件闯关三3师：我们的好朋友小亮，小明、小红也在观察玩具恐龙，这是他们观察到的恐龙的样子，你能说说这些图分别是谁看到的吗？（学生判断，并说理由）生1：小亮站在玩具恐龙的正面，所以看到的是第二幅图。生2、小明站在玩具恐龙的侧面，他看到的是第一幅图。师：为什么不

6、是第四幅图呢?生：因为他看到的是玩具恐龙的头朝小明的左手边。生3：小红站在玩具恐龙的背面，她看到的是第三幅图。师：今天黄老师也带来了一只玩具恐龙，考考你们，如果我一个人要看清楚它的全貌，那该怎么办？生1：绕着恐龙转一圈（师走一圈）生2：把恐龙转一圈（转动恐龙）师：对，这是好办法，想想，如果是只真恐龙，能让它转吗？（不能）再比如，要参观我们美丽的校园，那能转动校园吗？（不能）师：看来，我们应根据实际情况选择不同的观察方法。对于一些较大的、不能动的物体，我们只有站在不同位置，从不同角度去观察，才能看得更清楚，更全面。游戏：找位置现在我们在玩一个找位置游戏想不想玩。师 ： 现在老师这有四张恐龙的照片

7、，是从恐龙不同位置拍的，现在我发给表现好的同学，等会拿到照片的同学上讲台来，仔细观察你手中恐龙的样子，看看是在哪一面拍的，然后就站在恐龙的那一面。四位小朋友比比看，谁找的又快又准。（请四位同学说说为什么站那）3、拼拼，看看（课件出示）师：这是由三个正方体堆起来的一个立体图形，从正面看，你能看到几号图形（号 ）那号图形还可能从哪几个面看到？（后面、上面、下面）从右侧面能看到几号图形？（号 ）师：如果要看到号图形，应怎样摆放正方体？（号 ）指名一学生摆（课件出示）师：再看这个立体图形，是由5个小正方体摆成的，你们拿出小正方体也摆成和大屏幕上一样的图形，然后再四人观察，想想从正面能看到几个正方形？从侧面能