《幻灯片中的图片和背景》教学反思_第1页
《幻灯片中的图片和背景》教学反思_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、幻灯片中的图片和背景 教学反思在幻灯片中的图片和背景 这节课中，我设计了几 个环节进行教学：即创设情境，激情导入自主学习，探 究新知巩固新知，展示自我评价小结。教学活动的设计 本着从信息技术教学的特点出发，体现了新课程理念， 展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自 主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学 过程真实、扎实、朴实，各环节的学习力求让学生都能 亲历自主学习、合作交流的过程，使不同学习能力的学 生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。本 节课中我也有自己的体会和感受：1、作为PPT学习的基础课，我没有刻意地去进行知 识的讲授和讲解，而是以书本为工具，以学生探究

2、为主 线来进行知识的学习。可以说，老师在本节课中不是一 个导演，而是课堂学习活动的一个组织者和引导者，更 好地突出了学生的学习主动性和积极性。2、我设计的教学过程清晰、层次分明，加上本节课 的内容其实难度不大，在图片和背景的区别和对比中学 习，先用展示比较引入主题，然后和学生一起进行具体 的操作演示和讨论，引导学生观察图片和背景的相同之 处和不同之处，并安排学生自主实践，掌握插入和设置 的操作步骤，最后由学生进行交流评价。主要内容层层 递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松 活泼的局面。3、营造情境，激发兴趣信息技术教学中的情境营造 不仅在于提高内容的趣味性、增强气氛，更在于学习信

3、息技术的过程应提倡不断地探究。教师在一开始就通过 生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学 中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的 环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。4、自练自悟、自主学习新课标表现出了对创新 能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时更要 都会导学怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义 的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良 好的学习方法是目前面临的一个重要课程，我们要学会 利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上， 我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真， 并能按照步骤完成操作任务，培养学生学会学习，掌握 学习方

4、法，真正成为课堂的主人。5、积极主动，合作探究合作探究能激发学生的创造 力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间 的交流与沟通。课堂中，教师充分调动学生的合作学习 精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在处理书中 做一做时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果， 不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所 用的意识和团结互助的精神。但本节课中也存在着问题和不足： 比如自己在组织 教学时，激励性评价使用不多，没能充分调动学生学习 的积极性，由于时间有限不能照顾到每一个学生的学习 反馈，造成了缺憾，课堂教学语言也需要进一步精简和 提炼。信息技术作为工具性学科，除了让学生了解和掌握 基本知识和技能外，更多的是培养学生把信息技术作为 支持终身学习和合作学习的手段，让学

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论