《雪地里的小画家》课堂教学实录及反思

1、.?雪地里的小画家?课堂教学实录及反思?【教材分析】本篇韵文?雪地里的小画家?是义务教育课程标准实验教科书语文人教版第一册课文第17课。这篇诗歌很有儿童情趣，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。儿童读起来朗朗上口，感受大自然的美丽。【教学目的】1、知识目的： 认识11个生字，会写“几、用、鱼3个字。认识2个偏旁“虫、目。 理解课文内容，认识“作品及青蛙“冬眠的特点。2、才能目的： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 培养语言表达才能及想象力。3、情感目的：感受大自然的美丽。受到美的陶冶。【教学理念】1、创设情境，营造民主和谐、快乐的学习气氛，在尊重学生感悟个性的根底上，开

2、展快乐教学，引导学生通过听、说、读、想、议、背等多样的语文理论活动，培养学生自主精神，丰富语言积累，提升情感的价值，使学生在轻松。愉快的教学中创造一种美。学生分析：一年级小学生好动，用活动组织教学。2、充分发挥学生爱说、能说的优势，调动积极性。教学准备：老师：课件 动画、脚印图。 生字四张 课文生搜集资料 冬眠的知识。 认识更多的小画家。 画一幅图。【教学重点】认识生字，朗读、背诵课文。【教学时间】2课时【教学流程】一、创设情境，导入新课1、活动：元旦快到了，天线宝宝们准备邀请我们到他们的乐园中去做客，而且他们还准备了许多礼物要送给我们，这次让老师当向导，让在座的各位老师当评委、考官，谁表现最

3、出色，你就是入选者，可别忘了带上老师手中的票。你们愿意去吗?2、导入：冬天到了，冬爷爷给我们带来了许多礼物放课件，小雪花乘着风作的船飞舞着，大地敞开胸怀迎接了他，房子、树林、小河。山川与他交上了朋友，小朋友们你们喜欢雪吗?看到这幅画面，你有什么话想说给老师和同学的?生谈：师随机评价，并发奖励票。生1：“我想说，我喜欢下雪，喜欢大雪纷飞的风光，雪花从空中飘落下来，就像仙女来到人间，多美啊!生2：我喜欢下雪，下雪啦，我会和小伙伴们一起堆雪人，打雪仗，非常快乐。师：对，有一些小动物们跟你们有一样的想法，他们在雪地里唱呀，跑呀，捉迷藏，可快乐了，他们成了雪地里的小画家，就让我们也来分享他们的快乐吧!读

4、儿歌二、读文感知，认读生字宝宝1、自己读读此歌，看看你在儿歌中遇到了哪些小淘气，你想方法和他们交上朋友，并把句子读通顺。2、生自主学习。3、检查生字：刚刚呀，我也参加到你们的学习中去了，我发现我们的同学确实很用心，如今我要考考你们。 课件出示带拼音词语。指名读，并随机评价：你能读正确，假如声音能再宏亮些，会更棒的。 去掉拼音认字：他们都带着自己的小帽子，你能认识，假如把帽子摘掉，你能认识吗?先自己练读，再指名读。 认单个字：老师把这些小淘气放在一起，你能和它们交上朋友吗?齐读：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手。开火车读： 你是我的好朋友。评：这样以交朋友的活动形式，有梯度地认读生

5、字，学生不但学会了，而且感受到识字很有趣，会为自己交到这些朋友而感到快乐。如今这些小淘气都成了我们的好朋友，我们就跟随这些宝宝到他家做客好吗?课件出示课文内容三、读文感悟1、读读课文，你喜欢怎样读，就怎么读。师：你又读了一遍，谁能说说你知道了什么?生谈：生1：我知道了，雪地上来了许多小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭会画枫叶，小马画月牙。生2：这些小画家画得很美，而且很有本领。生3：我知道了青蛙在冬眠呢。生用自己课前搜集的资料介绍动物冬眠的知识，对小青蛙有所评价。师评价：你知道得真多，你是个聪明宝宝。2、那么课文中哪些地方让你最喜欢?一你能不能再读读课文，把你的想法和大家说一说? 生读文 交

6、流、汇报：师作点拨引导，加强朗读训练。生1：我喜欢“下雪啦，下雪啦这句话，因为我觉得下雪很美，我非常快乐，因为在雪天，我可以和伙伴们在一起玩耍，堆雪人，打雪仗，玩得非常愉快。师评价：你谈得真好，而且谈出了自己的感受，老师听了也仿佛听到了你们的欢笑声了，那你能不能读一读呢。生读出了“下雪啦，下雪啦兴奋之情生2：我喜欢小动物们在雪地里画的那些画。你看小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙课件出示“脚萤，他们画得多美呀，在这雪地里有竹叶、梅花、枫叶、还有天上的月牙，真是一幅丰富多彩的谈完后，读生3：我喜欢这句话“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。我们画画的时候，颜料和笔是不可缺少的材料，而这些

7、小画家真伟大，几步就成一幅画，多了不起呀，我为他们感到自豪!师评价：你的发言让内科学和老师佩服，你的“伟大一词用得真棒，因为你用心读书了，才会谈得这样好，大家为他的精彩表现鼓鼓掌。老师相信你会读得更精彩。评：师在这里的评价很重要，对学生的成绩给予充分的肯定，而且又为其他生起到了一个导向作用。生4：我喜欢“青蛙为什么没参加，它在洞里睡着啦。青蛙在冬眠，它是为来年开春作能量的贮藏，为人类作更大的奉献。师：让我们别惊动它，轻轻地读读这句话。师范读，指名读。在感悟这个环节;充分尊重学生的想法，大胆地鼓励学生想、说、读各方面锻炼，使情感得到升华。3、导：同学们在说的时候，有的喜欢小鸡、有的喜欢小狗、有的

8、喜欢小鸭、小马、有的喜欢青蛙，其实雪地里还有许多小动物，真的很美，谁能把课文美美地读一遍?读读课文。4、你们说的真精彩，读得又这么美，这么美的句子假如记在心中，该有多好啊!你们愿不愿意背下来?试一试? 指名背，其它生闭眼想象画面。 齐声背：师出示课件，展现画面内容。谁能根据画面内容背一背? 给儿歌配动作，配曲调唱一唱。你们真是太棒了，老师真为你们感到快乐，夸夸自己。四、延伸1、明确任务：今天我们学的是一首小诗，其实我们每个人都会写小诗的：雪地里来了一群小画家，还有哪些小画家，他们都画了些什么?也编在儿歌里，就会变成一首新的小诗，你们想试吗?我们就以前后桌四个人为一小组，试一试。2、小组活动。3、展示才能。五、总结雪地里的小画家太聪明了，他们的出现给这美丽的雪地增添了无限活力与活力。不过，我觉得最聪明的还是你们，你们会用自己的双手来创造美，会使我们的大自然变得更美丽的!六、布置课外阅读其实在我们祖国灿烂的文化宝库中，像这样优美的儿歌还有很多，你们还想去读吗?布置课外阅读【教学反思】1、低年级的语文教学要从学生的生活理论为出发点，老师的语言要儿童化，把自己当作他们学习中的一员，去感受，让学生感受到老师是那么和蔼可亲，营造一种民主、和谐的学习气氛。2、在教学中，要尊重每个学生的体验和阅读感受，强化感受性、体验性，绚丽多彩的画面，美妙动听的音乐为学生提供了丰富的素材，为学生创设