小学一年级上《爷爷和小树》教学设计

1、.小学一年级上?爷爷和小树?教学设计?爷爷和小树?教学设计教学目的】1.认识10个字，会写“不、开、四、五4个字。能认识笔画“竖弯和“刂、冫、人、灬4个偏旁。在学习生字过程中积累识字方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.稳固识字的方法，体会朗读的方法。4.懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳“绿色的小伞等和练习朗读。【教学难点】感受老爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。【课前准备】课件;生字卡片。一、质疑课题，谈话导入1.看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁?和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷这个词;出示小树图，问：他又是谁?和

2、小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。2.读课题。3.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么?有什么问题吗?二、初读感知，学习生字1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。2.识记生字。1再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。2认读生字出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿翘舌音、“冷后鼻音、“伞平舌音需读正确。“暖和的“和读“huo，不要读成“hé。去掉拼音认读。3识记生字学习新偏旁：立刀刂、两点水冫、人字头人、四点灬。找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，

3、爸爷、课棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4.稳固生字。1口头说出意思相反的词：冷热、开关。2出示带生字的词语，开火车认读稳固生字。交流：3生字组词稳固。三、指导写字，展示作品1.出示新笔画：竖弯。说说笔画的名称。 说说含有这一笔画的字。书写笔画。2.指导写字1出示“我会写的字：不、开、四、五。认读、组词。2念笔画、笔顺。3观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。4示范写，边写边指导。5描红。老师要提示学生按笔顺书写6学生练习书写。7展示学生作品，评出最正确作品在全班展出。四、朗读课文，体会感情自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事?1.朗读第一自然段。1指名读。交流：你

4、由这句话读懂了什么?2怎样读好这句话?引导学生读。3拓展延伸：你能用上"我家门口有_"说话吗?2.朗读 第二自然段。1课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么?2朗读课文，理解“暖和的衣裳。提问：“暖和的衣裳指什么，起什么作用?看图说话，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的?为什么给小树穿上暖和的衣裳?冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服?这么冷的天，小树也冷呀!正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳?4拓展想象：天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。假如你是小树，你会对爷爷说写什么?在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法?3.朗读第三自然段。1课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样?小树为什么能长得那么好?爷爷在做什么?2夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么?3出示第一句话，指名读，提问：“绿色的小伞指什么，起什么作用?4有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗?自读第二句话，重点读好“不热了。5拓展：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。小树能帮我们美化环境、净化空气小树的功绩这么大，你想夸夸小树吗?你打算以后怎做?4.总结。2通过观察插图和朗读课文你感受到了什么?人类保护树木，树木回