六年级上册语文教案19 钱学森_苏教版

1、19 钱学森【教材分析】 这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样抑制种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建立祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。 【 教学目的】 1品读课文，通过关键的词语、重点的语句感受钱学森的爱国之情。 2联络课外资料，结合详细的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。 3在理解课文的根底上，通过朗读把自己的理解读出来。 4进展写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。 【 教学重点、难点】 1品读课文，联络课外资料，结合详细的内容，通过详细的语言

2、文字材料感悟钱学森的爱国之情。 2在理解课文的根底上，做到感情朗读。 【教学过程】 一、视频导入，初识人物 1.同学们，上课前，老师想先于同学们一起分享一段视频播放2019感动中国颁奖晚会上的一段有关钱学森的视频 2.你知道主持人口中的“他是谁吗？钱学森 3.很好，同学们会写钱学森的名字吗？请同学们举起右手和老师一起端端正正的写下他的名字吧？ 4.板书课题。 5.那么，是钱学森的那些事迹感动了中国呢？今天让我们一起走进钱学森。 二、检查预习 出示预习导航 一、我会读 广阔无垠 劈波斩浪 眺望 水天一色 屈指一算 袒露 魂牵梦绕 运载火箭 卓越 二、我会写 前额 富裕 贡献 诚恳 赴美留学 1.

3、认读生字词语 2.指导书写生字词重点指导“裕 三、合作探究，品读人物 1.同学们，在颁奖词中有这样一句话，“在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，5年归国路，10年两岸端成从这些话里，你感受到了一位怎样的“钱学森？板书：爱国，那么，他的爱国在课文中又表如今哪里呢？出示“导学案 “默读课文，考虑：课文的哪些地方表现了钱学森的爱国？画出最能打动你的语句，读一读，想一想，你从中体会到了什么？把你的感悟写在文中的空白处，再与同学分享你的感受。 2.交流根据学生答复出示： “我是中国人。我如今所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 3.这是在什么情况下说的这句话？师从名师、

4、待遇等指导 4.当时钱学森在美国师从著名的动力学教授冯卡门，在如此著名的教授身边学习和工作，这意味着什么？ 5.是呀，这是一切多少人梦寐以求呀，然而钱学森却说 这就意味着他将放弃金钱、财富、地位、荣誉等。他之所以这样说。是因为再次出示： “我是中国人。我如今所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 6.生齐读。你从中还读出了什么？ 7.钱学森在美国享受着优厚的待遇，优越的条件，但钱学森始终没有忘记自己是中国人，虽身在异国，却心系祖国 。板书：心系祖国 “我们日夜盼望着的，就是祖国可以从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国如今是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们

5、是应当回去的。 8.哪些语句还表达了钱学森的爱国？出示 9.这是在什么情况下，他对谁说的？ 10.钱学森用这段话不仅答复了留学生们的劝说，又表达了自己的心迹，想一想，假设你是钱学森，你说这番话时是怎样的心情？出示 “钱学森 地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国可以从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国如今是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 11.根据学生的汇报适时指导阅读。 12.同学们，想一想，打动你的是钱学森的什么？语言，这是正面描写。板书：正面描写俗话说“言为心声，但，同学们发现没有，课文中除了写钱学森的话外，还写了谁的话？ 13.如今请同学们快速读一读这两段

6、话，想一想，从他们的话中知道了什么？为什么写他们的话。出示他们的话 14.从留学生的话中我们知道了当时国家很穷，作者为什么要写这些 呢？板书：报效祖国 15.从海军将领的话中你有知道了什么？钱学森很重要你是从哪里体会到的？五个师，绝不能此时你又体会到了钱学森是一个什么样的人？伟大、了不起等 16.钱学森的重要还从那些字眼中看出来？绝“绝是什么意思？坚决不放弃，只要坚决不允许钱学森分开美国，也就是想把他留下。他们会用什么样的方式来留下钱学森？ 17.学生自由说。 18.同学们，五年的时间有多长？一年365天，五年1825天43800个小时，这漫长的等待，对于心恋祖国，一心报效祖国的钱学森来说，是怎样的？度日如年等经过五年的等待，在周总理的关心下，钱学森终于在1955年9月17日踏上了归程，才有了开头的那一幕出示课文第一段。 19.齐读最后一段，你能不能用一个词语概括钱学森的此刻的心情归 心似箭，同学们这一段的按照顺序应该放在哪里？倒数第二段 20.这种写法就是倒叙板书：倒叙，这种写法有什么好处？更能表达钱学森的归心似箭。