平行四边形的面积教学反思_第1页
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文档简介

1、学习好资料欢迎下载平行四边形的面积教学反思五数组王一丽学生自主探索。师：你会用什么方法来计算这个平行四边形的面积？仔细观察，开动脑筋，老师相信你们能行！开始吧。在老师的激励下， 学生积极投入探索活动， 教师给学生留出充分的时间，让他们发挥自己的聪明才智。（1）学生自主探索（2）学生在同桌、小组间交流。（3）反馈探索结果。1、用数方格的方法得出平行四边形面积。2、利用方格纸画一个与平行四边形面积相等的长方形。3、利用割补的方法，把平行四边形转化成长方形。在学生反馈的基础上，教师在重点引导第3 种方法。动手操作，推导公式。（1）要求学生取出学具 - 平行四边形纸板。师：怎样把平行四边形转化成长方形

2、？（2）学生动手操作。（每位学生必须听清老师的每一个要求）想一想，画一画 ?剪一剪，拼一拼。在学生动手操作的过程中， 教师巡视课堂， 特别关注学有困难的学生，帮助他们克服困难，获得成功。学习好资料欢迎下载（3）展示学生作品 .可以先让学生到讲台上边演示边讲解， 然后教师利用自制比较大的教具一边演示一边粘贴在黑板上，以供学困生观察理解。（4）、公式推导。师：这个平行四边形转化成长方形后， 什么变了？什么没有变？（尽量让学生反复找两者的变化，并说出自己的理由。 ）生：形状变了，由平行四边形变成长方形。生：面积没变，没有增加或减少一点点的大小。师：你能用自己的一句话说说两者的关系吗？板书：平行四边形

3、面积 =长方形的面积师：长方形的长和宽与平行四边形有什么关系？学生通过观察、分析，得出长方形的长就是平行四边形的底； 长方形的宽就是平行四边形的高。联系学生的回答，教师板书。平行四边形面积 =长方形面积长方形面积=长×宽平行四边形面积 = 底×高这是一节很好的动手操作课， 虽然课前我做了充分的准备， 要求学生必须准备平行四边形纸板和剪刀。在教学平行四边形的面积时，我先让学生在实际的情境中自己探索求面积的方法， 学生利用已有的知识经验想到了用数方格的方法来求出面积，我不急于否定这种方法，而是让学生用这一方法解决了书上的一个问题。然后我又提出了学习好资料欢迎下载一个实际问题让学生解决， 学生感觉到这种方法已经不能满足解决问题的需要，于是有了探求新知识的欲望。 在此基础上， 让学生用自己手中自制的学具平行四边形动手操作， 启发学生设法把所研究的图形转化为已学过的图形。 学生通过割补、 拼摆等实际操作活动把平行四边形转化成了长方形， 并在此基础上探索出平行四边形与学过的长方形之间的联系， 从而得到了面积的计算方法。 学生通过动手操作， 动脑思考，在理解的基础上掌握了平行四边形面积的计算方法， 比老师直接告诉学生现成的结果要印象深刻得多， 动手操作能力提高了， 思维也得到了发展， 而且学会了

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