声控闪光灯教案

1、声控闪光灯的制作【课题】 声控闪光灯（高等教育出版社电子技能与实训基础版实训项目十一）【课时】 1课时【教材分析】 电子技能与实训是学习电子技术的基础教材，包括电子技能基础、手工焊接与拆焊技术、趣味声光电路、直流稳压电路、振荡电路、放大电路等。每个实训项目又以多个小任务的形式展开，主要包括认识电路、元器件的识别与检测、电路制作与调试、电路测试与分析等小任务，帮助学生“先会后懂，分步实施”。第三章趣味声光电路是其中重要章节。本课题声控闪光灯是学生了解驻极体话筒、巩固万用表使用知识以及声光知识联系的重要环节。【学情分析】职高学生大多是应试教育的失败者，对乏味的理论知识学习有抵触甚至厌恶心理，严重影

2、响教学效果。高一的学生对于电路的认识还停留在初中的直观阶段，缺乏理性的分析和认识，对电路中各个参数的认识还不深刻，缺少把所学知识和生活实际联系起来的能力。这就要求教师在上新课时以实际应用为切入口，内容安排上增加趣味性，由浅及深，由实际抽象出理论，再回归实际应用，要更加注重电路的分析，随时关注学生的掌握情况。【教学目标分析】 声控闪光灯整个实训项目的教学目标是：1、知识目标： 了解驻极体话筒的结构和特点，熟悉其使用方法； 理解声控闪光灯电路的工作过程； 理解电路中各元器件的作用。2、技能目标： 会用万用表对驻极体话筒进行正、负极识别和质量检测； 会对声控闪光灯电路进行安装、调试和测试。 本节课主

3、要任务是装焊声控闪光灯电路，是作为整个电路分析的基础。在学生制作成功的基础上，进行作品评价，从而促使学生主动要求去了解各个元器件的作用及电路的工作原理，为下节课的学习做好充分的铺垫。因此，本节课的教学目标比较简单，是：教学目标： 掌握电阻、发光二极管、三极管、驻极体话筒的插装要求与工艺； 掌握印制电路板元器件的焊接技术； 熟悉印制电路板的连线方法。【重点、难点】重点：印制电路板元器件的插装与焊接难点：印制电路板的连线【教学准备】 多媒体课件、通用印制电路板、电阻（10 K、150 K、1 M）、电解电容（10F/50V）、发光二极管、三极管（9014）、驻极体话筒、小电池盒、两节电池、导线【教

4、学方法及策略】采用PPT演示和教师现场操作相结合的教学方法，“先会后懂”的教学模式，手把手的教学方式让学生，即使程度再差的学生也能制作成功。【教学过程】一、情景创设，导入课堂教师展示图片：广场中随着音乐节奏变化的五彩灯光、声控灯光的玩具、楼道的声控灯。教师解释图片：在这些实际应用中，都有一个共通点，都涉及到用声音控制灯光的内容。大家一定都觉得这些太难了，我们自己不可能做的，其实不然。教师展示预先做好的声控闪光灯：请一位同学对着电路吹气，结果灯亮了。这个和我们的楼道灯是否有异曲同工之妙呢！这节课我们就来一起动手制作声控灯。（设计意图：通过有趣的图片吸引学生的眼球，勾起学生的学习兴趣，并引导学生要

5、把实际生活中的现象和所学知识联系起来，再把所学应用于实际。展示预先完成的声控闪光灯让学生明确本节课的课堂任务，同时引导学生树立“简单，我一定能完成”的信念。）二、 电路制作教师：大家检查一下自己工位上的工具：斜口钳、镊子、电烙铁、焊锡丝、松香，还有一些导线。 （手举物品，边说边巡视，指导学生检查）学生：跟着老师的节奏，一样一样检查工位上的工具。教师：按制作顺序分步分发元器件。（请两位学生帮忙发）1、给每位同学发一块通用印制电路板，介绍使用方法（PPT演示）。 2、给每位同学发三个电阻：10K（棕、黑、橙、金）、150K（棕、绿、 黄、金）、1M（棕、黑、绿、金）。3、用镊子将三个电阻器的引脚弯

6、曲成形，再插入印制电路板中，然后与焊盘焊牢，最后剪去焊点上端多余的引脚。 教师：边放映PPT，介绍成形、安装、焊接方法，并现场操作。（由于学生程度的关系，安装元件时定好每个元器件在印制电路板中的位置）。学生：观看PPT，根据演示对电阻进行成形和安装。教师：检查电阻安装情况后：4、分发、装焊二极管和电容器，强调发光二极管、电容器的极性。学生：根据PPT中指示的位置，安装、焊接好发光二极管和电解电容。教师：巡视后，结合PPT介绍三极管的3个引脚的判别方法： 5、分发三极管，要求学生安装在指定位置，强调引脚不必插到底，留5mm左右。 6、PPT展示，教师介绍电路板连线，引导学生引出话筒的接线柱和两条

7、电源线。及时巡视、检查学生的制作情况。 7、装焊话筒和电池盒，装焊好的电路如图1所示：图1 声控闪光灯电路装配图学生：根据老师的步骤和PPT演示，制作好完整的声控闪光灯电路。（设计意图：）三、 作品评价教师：对学生的作品就下列一些典型情况进行分别点评：1、 电阻装焊时，色环电阻的色环安装方向不一致的；2、 二极管、三极管等安装不符合工艺要求的；3、 线路板连线时有短路或断路现象的；4、 焊点较好和较差的比较。（设计意图：通过点评学生自己制作的电路板，让学生掌握各元器件的装焊技能，注意装焊过程中出现的问题，教学效果要比教师先介绍学生后操作好很多，这印证了“先会后懂”教学模式的优点。）四、 课堂小

8、结本节课大家都带着一种“一定会成功”信念在制作，效果也非常好。经过一节课的学习，同学们对色环电阻、发光二极管、三极管等的装焊以及电路板的连线比较熟悉。制作完成后，请学生自己对照书本115页评价表中的三项内容：元器件成形、插装与排列，导线连接，焊接质量，进行自我打分。（根据上课时间可安排到课后）（设计意图：通过学生自评的方式，进一步突出重点，突破难点。）五、 课后思考1、在装焊二极管的时候，我们特别强调其正负极，一般“长正短负”，如果把两个引脚剪成一样长，我们该如何判别其正负极？（提示：用万用表）2、如何识别三极管的类型与三个引脚的排列？3、如何识别驻极体话筒的正负极，并进行质量检测？4、我们制作的声控闪光灯是发出声音的时候灯闪烁，一旦声音消失，灯也不亮了，这不符合我们前面提到的楼道灯的工作特性，一般楼道灯是亮一段时间后灭的，我们该如何改造这个电路？大家