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文档简介

1、四边形的认识教学目标1、知识与技能经历直观认识四边形的过程， 学生了解到四边形的特征， 并进一 步掌握长方形和正方形的特征。2、数学思考和解决问题 通过涂一涂、画一画、折一折、分一分等活动，学生逐步形成空 间观察和感受到数学与生活的联系， 并在活动中， 与同伴建立良好的 合作关系，并有共同合作解决问题的体验。3、情感态度价值观 感受数学与日常生活的密切联系，并经历观察、操作、归纳等学 习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。教学重点： 找出四边形的特点。教学难点： 根据四边形的特点给四边形分类教学资源 课件、各种不同的四边形、尺子、彩笔教学过程一、创设情境，初步感知1、找一找 师：（课件出示校

2、园场景图）这是一幅美丽的校园风景图，请同 学们认真观察， 在这幅图中你发现了哪些图形？ （同学们纷纷说出找 出的图形，如：三角形、圆形、长方形、正方形、菱形等等）2、初步感知四边形3、涂一涂师：在生活中许多物体都有这些图形（出示例 1）,把你认为是 四边形的图形涂上颜色（学生涂色，老师巡视，适时作出指导） ，学 生反馈时，把涂色的结果放在投影上。有的能确定，有的不确定。4、探究四边形的特征师：我们来观察这些确定的四边形有什么共同点？分小组讨论。小组合作讨论交流师：谁能告诉大家这些四边形有什么共同点？自由汇报。师：每个图形都是首尾相连，边与边之间没有空隙，我们就说四 边形是由四条边围成的图形。（

3、板书：有四个角，四条直的边围成的 封闭图形）师：我们看这几个图形是四边形吗？师：我们一致认为什么样的图形是四边形？生：有四个角，四条直的边围成的图形是四边形。师：运用四边形的特点来验证下面图形中哪些是四边形？（师生集体订正。）二、探究新知，建构概念1、找一找找出身边的四边形。2、分一分师：看这些涂色的都是四边形（课件出示） ，但这些四边形在某 些方面有些相同的地方， 你们能不能把认为有相同地方的四边形分为 一组，看看能把这些四边形分为几组。师：小组的同学先说说，再动手分一分，看哪个小组动作最快。（先动手分，分后汇报时， 让小组分的情况贴在黑板上，并说明分的 理由。）3、探究长方形和正方形特征

4、师：在这一组中有长方形，还有正方形，那么我们就来找找长方 形、正方形都有些什么特点？（小组讨论）学生反馈，注意学生发现特点的方法，适当作出引导。师：我们找到了正方形有四个直角，四条边都相等，那长方形有 什么特点？生汇报师：象这样长边对长边、短边对短边，我们就说对边相等。 （师 板书：长方形有四个直角、对边相等）师：你怎么知道有 4 个直角？你用什么方法得出对边相等？ （学 生用比一比，折一折的方法演示）练习：把长方形和正方形图上颜色师小结：通过同学们观察，动手折一折，比一比,了长方形、正方形都有4个直角，长方形的对边相等，而正方形 4条 边都相等。我们也可以说长方形、正方形是特殊的四边形。三、趣味练习，巩固提高1、你能帮小猴穿迷宫吗？（经过的路必须是四边形!）（课件出示）2、在方格纸上画

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