《年月日》教学设计

1、年月日教学设计教研主题：活用教材，以问导学。教学目标：    1认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，记住各月及全年的天数。    2通过自主观察年历，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊天数。    3培养边听边看边思考，即时发表见解的习惯，进一步发展合作意识和合作技能。    教学重点：观察年历，发现一年中有几个大月、几个小月。    教学难点：大月、小月的记忆方法。教学准备：每个小组学生自行准备一份2013年的

2、年历。 教师为学生准备相同的年历观察登记表：1份中卡，几份小卡。教学过程：一、现实情境引入，提出重点问题上课，起立，师生问好，请坐。师看手机。同学们，大家都用过手机吧。在你们坐下的时候，老师的手机屏幕显示：9：45 20130416（板书在黑板中间上方）你知道是什么意思吗？时、分，还有秒都是学过的时间单位，1时等于几分？1分等于几秒？年、月、日是比时、分、秒大的时间单位（板书“年月日”对应在20130416下面）。（师手势指年月两字问）1年有几个月？（生答1年有12个月后，问：有不同意见吗？）（师手势指月日两字，提出模糊的重点问题：）1个月有多少天？（组织学生倾听，发现有不同的答案，为下步提出

3、明确的派生问题作准备）二、观察年历卡，发现大小月的天数（提出派生问题并板书：）哪几个月是31天？哪几个月是30天？小组分工合作查资料，活动要求：（1）A同学负责按顺序逐个提出两个问题。（2）B同学负责分别用红蓝两色笔在年历观察登记表上填写两个问题的答案。（3）其他同学负责观察课本第47页2003年的年历，根据提问回答问题。（4）其他同学负责观察本组准备的2013年年历，根据提问回答问题。（5）全组同学观察、讨论有什么发现，A同学做记录。年历观察登记表 第 组月份天数年份 1 2 3 4 5 6 7 8 9

4、 10 11122003年           2013年我们的发现（注：一小组用年历观察登记表中卡，其他小组用年历观察登记表小卡。）全班交流：将一小组的年历观察登记表中卡贴于黑板，组织学生倾听用中卡组的同学说说自己的发现，并补充或提出疑问。老师查阅的2012年的年历，发现与你们查的略有不同。（师将2012年的年历交给第一桌学生）请你们从1到12月的顺序把各个月的天数告诉同学们，其他同学边听边看老师记录，然后说说哪儿不同。三、学习记住大小月的方法有31天的月份叫大月

5、，有30天的月份叫小月。2月有28天或29天，既不是大月，也不是小月，它叫平月。看黑板上各月份的天数，1月是什么月？2月呢？3月师随生回答在表格相应写出大、小字样。（提出难点问题：）有什么方法记住哪个月是大月，哪个月是小月？自学第48页的两种方法。同桌互相说说歌雇的意思，试着背下来。谁愿意上来先说说歌雇的意思，再带领全班同学一边做手势一边背两首歌诀？四、拓展练习，提升技能补充练习：5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。小明在外婆家连住两个月，住了62天，是（ ）月和（ ）月。课本练习：第50页第2题，你用什么方法计算全年的天数？第48页：小组合作，观察2013年的年历，（1）一、二、三月一共有（ ）天？（2）六一儿童节是星期（ ）？（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天？五、小结这节