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文档简介

1、仅供个人参考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse教学内容第6课时平行平囿的【课题】平面与平面平行的性质定理回图【教学目标】文字说明的题目应写出K知识目标掌握平面与平面平行的性质定理及应用已知、求证、画出图形K技能目标数形结合的分析能力记住结论，作题时可直接K德育目标培养几何立体思维应用【教材分析】K教学重点性质定理教教学难点1具体应用K教学关键具有“悟性”，“自己的东西”【课型】新授课【教法】讲解法【教具及课前乱模型【教学过程】Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcom

2、mercialuse教学内容K组织教学12分铃到岗，调空气氛K引入课题1复习：1 .判定定理2 .位置关系K顺序讲解一、平面与平面平行的性质定理1、内容：如果两个平行平面同时与第三个平面相交，则它们的交线相互平行。则a/bForpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse教学内容二、求怔：夹在两个平行平面间的两条平行线段相等。已知：A环口CD为夹a,阶间的平行线段求证：AeCD证明：连结AD,BC.AB/CDAB与CD确定平面AC又二.平面ACAa=AD.平面ACn芹BCa/0.AD/BC一四边形ABCD是平行四边形.AI=CDoF

3、orpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse教学内容BBC三、两条直线被三个平行平面所截，截得的对应线段成比例。K巩固练习P96A2、3B2、3K教师小结1思维中要有立体的几何模型，然后把理论定理添加进去。K指定作业1A2、3【板书设计】平面与平面平行的性质定理1、复习：、判定定理、位置关系2、性质定理Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse教学内容、内容、证明【课后记】分清判定与性质应给予学生f的巩固时间不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourletudeetlarechercheuniquementddesfinspersonnelles;pasfinscommercieses.tojibkoAJiajiioAeakpTOpwenojibsymaisaidyHeHMiac,neao

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