《桥》全国大赛特等奖教学实录

1、WORD格式?桥?教学实录师：今天这节课我们继续学习第12 课，请大家齐读课题?桥?好，前面我们学习了课文，教师要检查一下同学们的生字词掌握得怎么样。请两个组的同学开火车读这些词语。咆哮狞笑放肆势不可当清瘦揪出豹子胸膛沙哑我特别喜欢这位同学的声音，响亮、清脆、特别有精神，请你带大家把这些词语再读一遍嗯，真不错师：大家仔细观察一下，这两组词语分别是描写什么的？生：洪水 / 老汉看来你对课文内容非常熟悉板书：洪水、老汉师：那么围绕洪水和老汉课文主要讲了一件什么事？回忆一下，谁能用最简洁的语言告诉大家。非常准确，而且很简洁师：同学们，?桥?是一篇小小说板书：小小说因为它在表达上很有特色，所以曾经被评

2、为“全国优秀短篇小说。那么它的表达终究有哪些特色，这节课我们就一起来揭开这个秘密。首先我们把目光聚焦在那场突如其来的洪水上。请大家翻开书，谁给大家读读自学提示？自学提示：默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。选择你认为写得最生动的一句思考：从怎么写的角度你发现了什么？看看它是怎么写生动的开场默读课文生 1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我认为它生动在用比喻句写出了山洪非常大。师：嗯，你真能干，发现了一个比喻句。板书：比喻句作者把咆哮的山洪比喻成一群受惊的野马，让你感受到什么？生 2：当时的洪水非常大，过来的速度也很快师：感受到洪水大，速度快生 3：洪水很容易就能把人冲

3、走师：让人觉得非常的害怕。谁可以读好这个句子？生读师：读得非常流利，但是教师感觉这还不像是一群受惊的野马。谁再试试？生再读师：读得真好。像他一样一起再来读这个句子。山洪咆哮着，齐你还认为哪个句子写得特别生动？生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。它运用了拟人的手法，写出了洪水来的很快。师：是啊，我们说跳舞一般都是给人开心、愉悦的感觉，那此时一米多高的洪水在路面上跳舞，你有怎么样的感受？生：让我感觉非常紧X生 2：还非常害怕师：可以说用一个成语来说叫人毛骨悚然。这里作者用拟人的手法来表现洪水的可怕。板书：拟人像这样拟人的句子课文里还有好几处。PPT出示：专业资料整理WORD格式近一米高的洪水已经

4、在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。好，我找四位同学来读读这几句话。其他同学一边听他们读一边思考，读得这几个句子让你仿佛看到了什么？师：真好，请坐下。读了这几个句子，你的眼前仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了气势汹涌、很可怕的洪水师：已经到了你的眼前了是吗？生 2：我感觉到了洪水很可怕，势不可当，让人们感到措手不及生 3：洪水很汹涌，人一走过去就会被冲走师：嗯，在你眼前这仿佛不只是洪水，而是一群生 3：野兽师：一起读这 4 个句子，把大家的感受带进去生齐读师：你还找到了哪些句子？生 1：突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。师

5、：她找到了后面的句子你还找到了哪句话？生 2：一片白茫茫的世界师：洪水已经完全吞没了这个村庄生 3：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：你能不能用一个成语来形容这场雨？生 3：倾盆大雨。师：好，我们一起来看看这一句。 PPT出示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。大家注意看后面两个句子，你有没有发现这两个句子有什么特别之处？生 1：两个字就成了一句话。师：特别的短。那如果这两个句子完整的说该怎么说？生 1：水像泼像倒师：那现在作者把这两个句子缩短成这么短短两个字一句，让你感受到什么？生：当时的气氛非常紧X师：非常的紧X。还让你感受到什么？生：洪水非常的汹涌，让人一看到就感到非常害怕，根本

6、就没力气逃跑了。师：真好，我们一起来读出这种感觉。黎明的时候，齐你看，我们在描写紧急情况的时候，如果用上这样的短句板书：短句就能突出当时的紧X的气氛。那读到这里，你感受到这是一场怎样的洪水？可以用一个什么词来形容？生 1：突如其来生 2：如泼似倒专业资料整理WORD格式生 3：汹涌澎湃、疯狂、来势凶猛师：刚刚有一个同学说的这个词教师觉得特别的好，突如其来板书：突如其来让我们感觉到这场洪水非常的凶猛可怕板书：凶猛可怕同学们，你们都有一双慧眼，很快就发现作者表达上的一个秘密：你看作者就是运用这样的短句来突出当时的紧X气氛，用生动形象的比喻来表现洪水的突如其来、凶猛可怕。那接下来，我们再给自己一个挑

7、战。PPT出示：1. 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。5. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。6. 水，爬上了老汉的胸膛。7. 一片白茫茫的世界。请大家把这些描写洪水的句子连起来读一读，从前往后，从上往下读，你还能发现什么？生 1：我发现洪水非常大，可以不费吹灰之力就将人们都吞没师：这是你的发现，其他同学呢？生 2：我发现这村庄在经历一场很大的劫难师：因为这洪水在不断地上涨生 3：洪水在不断地上涨，而且越来越大师：那也就是你感觉到死亡也在生 3：逼近师：对

8、了生 4：我感觉到村庄一定会被消灭师：你有这种预感生 5：洪水来的速度很快，可以很快把村庄吞没生 6：洪水好似死神，要把人的魂魄勾走师：哦，像死神在向人们步步逼近板书：步步逼近那读着这样的描写，你的心情怎么样？生：很紧X师：我们一起来感受下这种紧X的心理生齐读句子师：洪水突如其来，死神步步逼近，那么文中要表现的终究是位怎样的老汉，作者又是怎样写出他的特点的，我们接着往后学习。 20:03 PPT出示：默读课文 7-23 自然段，找出直接描写老汉的句子，圈出最能表现老汉特点的词语，在旁边写上自己的体会。师：谁给大家读读自学提示开场自学生 1：他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。专业资料整理W

9、ORD格式师：那从这句话你读出老汉的什么特点？生 1：老汉在凶猛的洪水面前显得非常镇静。师：也可以说是非常的沉着冷静板书：沉着冷静其他同学也找到这一句的请举手。好，我们一起来看看。出示PPT:老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。师：这一句话中的哪个词最能表现老汉的沉着冷静？生：像一座山。不是有一个成语叫稳重如山吗，说明他很沉着冷静。师：沉着冷静，镇定如山，体会的很好还有哪个词也让你感受到老汉特别沉着？生：盯着。盯写出老汉特别有威严，非常有威信。师：那么老汉盯着乱哄哄的人群，他想用眼神告诉人们什么？生 1：要排成队伍，这样大家全都能逃出去师：给人们信心生 2：大家只有

10、有顺序，才能全部平安逃离师：想让大家冷静下来那假设你就是当时那群乱哄哄的村民中的一员，你看到老汉这样的眼神，你会怎么想？怎么做？生 1：我会根据老汉的眼神，沉着冷静，慢慢撤退师：听从老汉的指挥是吧生 2：我会听从老汉的指挥，有序撤离生 3：我会听从老汉的指挥，平安的撤离现场师：使自己镇定下来生 4：我会马上冷静下来，听从老汉的安排师：对，老汉就是要用这样的眼神使大家尽快的镇定下来。好，你看，从老汉这样一个神态的描写，我们可以感受到老汉的沉着冷静，镇定如山谁可以读好这句话？生读。师：你很镇定，但是还不够威严。谁再来？生再读。师：真好，像他一样一起读。生齐读师：你还找到了哪些句子？生 1：老汉突然

11、冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。我从“豹子这个词看出老汉非常服从党，非常为人民着想师：那你感受到这是一个怎样的老汉？生 2：我感受到这是一个舍小家为大家的老汉，他舍己为人，为别人着想生 3：我觉得这个老汉是个很严格的老汉师：对自己要求严格。刚刚有个同学总结的很好，他从这句话中感受到老汉的舍己为人、大公无私板书：舍己为人那你觉得这句话中的哪个词最能表现老汉的特点？生 1: 吼道，这虽然是他的儿子，但他还是对他很严格师：那此时此刻的哪个动作让你最感动？生 2：揪出，他能不顾自己的儿子，为人民着想专业资料整理WORD格式师：老汉揪出的是谁？生

12、3：他的儿子师：是儿子吗？此时此刻在老汉眼里他揪出的是谁？生 3：是他们村的一个村民，是一个党员师：是党员，在生死存亡的关键时刻，老汉的眼里已经没有父亲和儿子，只有党员和村民。那老汉的这一揪，对村民意味着什么？对儿子又意味着什么？生：对村民意味着多一个人还生，对儿子意味着死亡师：是啊，明知生死攸关，却依然是铁面无私，好一个狠心的父亲。谁可以读好这句话？指生读，齐读师：你看，一个简单的动作，板书：动作让我们看到了一个大公无私的村党支部书记，同时也让我们看到了一个不徇私情、铁面无私的狠心的父亲。你还找到了哪些句子？生：老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。虽然老汉之前把他揪了出来，但是他

13、们之间还是有这种父子亲情的。师：你能感受到父子亲情的对吧？你还找到了哪些句子？生 2：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！老汉不顾自己的生命危险，没有跟着大家一起乱哄哄的逃跑，他让大家先走，自己跟党员最后再走，我感受到他舍己为人的精神师：我们一起来看看老汉喊的这几句话。出示 PPT老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！从老汉喊的这三句话，你能发现什么？生 1：我能发现老汉的语气很强，他把所有生的希望都让给人民群众。师：你从哪里感受到的？生 1：我从党员排在后边师：你还从哪能看出老汉的语气非常强硬？生 2：老汉沙哑地喊话，老汉的喉咙虽然有点沙哑，但他还是拼尽全力

14、来喊话师：从描写之中感受到了。那么有谁关注了这三句话中的标点符号，你能感受到什么？生 3：三个全是感慨号，非常的坚决写出了师：让你感受到老汉此时的语气生 3：很坚决、很强烈师：那为什么要用这样的语气？生 3：因为他想让人们多逃出去一点，把生的希望留给人们，死的危险留给党员师：这就是老汉的心声。那教师把这几个句子稍微的改动一下，加上几个字，你们比拟一下，还有那种感觉吗？老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！老汉沙哑地喊话：桥窄啊！排成一队吧，最好不要挤。党员排在后边，好吗？生：就没有前面这种感觉了，加上这些词之后感觉是在和他们商量，一点感觉不到当时气氛紧X，还有商量的余地呢。而前

15、面一点商量的余地都没有。师：在当时那种情况下，根本就不能够有商量的余地专业资料整理WORD格式生 2：前面一句是在命令人们，后面一句是在请求人们生 3：它加了一个“最好，还是可以挤的，还是有商量的余地师：这就要表现的是紧急情况下老汉的沉着冷静，用的语言是这样的简洁、干脆板书：语言语气是这样的坚决、有力。既符合当时的情景，又符合老汉的特点。谁能学着老汉喊一喊这几句话？生 1 读。师：谁再来读读，在当时那种情况下该怎样喊话才能使村民听从他的指挥？生 2 读。师：你很威严，但是声音太小，估计只能你一个人听见。生 3 读。师：读得怎么样？太快了生 4 读。师：推荐一个声音最大的同学读一读生 5 读。师

16、：大家像他一样放开嗓子喊一喊。生齐读师 : 你看，老汉一心想着群众，却把他的儿子从队伍里揪出来，是他不够爱自己的儿子吗？生 1：不是，但是他的儿子是党员，这个时候他想让村民先走，党员要排在后边的。师：你说的很有道理，那你是从哪里感受到他对儿子的爱？生 1：老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。师：我们一起来看这一句话。出示 PPT你觉得这句话中让你读到了一个怎样的老汉？生：虽然说有时候很严厉，但他还是很爱自己的儿子的师：你感受到了他的父爱。对了，感受到他的父爱如山板书：父爱如山那是哪个词最能表现老汉对儿子如山般的父爱？生：推这个词。因为当时洪水已经很大了，老汉想再为儿子助一把力，把他

17、推上去师：从这个推字我们可以感受到老汉此时把生的希望让给儿子，把死的危险留给自己。我们一起来感受下老汉对儿子的爱。老汉吼道，齐水已经爬上胸膛了，老汉心急如焚，再读一个推字，让我们感受到老汉如山般的父爱，可是洪水无情，请大家拿起书，看着 21-23 自然段，齐声朗读。配乐师：洪水吞没了一切，无法吞没的是什么？生 1：是父子之间血浓于水的亲情生 2：是人世间永远的亲情生 3：是伟大无比的父爱生 4：是老汉光芒无比的老党员的形象师：那此时此刻，这还只是一座窄窄的木桥吗？它是一座什么桥？生 1：是一座党员和人们之间架起的心灵之桥生 2：是老汉用生命为村民搭起的一座通往平安的生命之桥掌声师：好，一起再读

18、课题，齐你看，作者就是抓住老汉的神态、动作、语言，直接描写老汉板书：直接描写让我们看到了一个沉着冷静、舍己为人、父爱如山的老汉。音乐停现在我们再回过头来看看前面描写洪水的句子，把他和后面描写老汉的句子结合起来，你又发现了什么？作者描写洪水是为了什么？专业资料整理WORD格式生：是为了衬托老汉的光芒形象生 2：写出了当时紧X的气氛，同时又写出了老汉的光芒形象，他为村民们搭建了一座跨越死亡的生命之桥师：你看作者描写洪水，也是为了表现老汉的特点，通过描写洪水来表现老汉，我们把它叫做侧面描写板书：侧面描写同学们，这是一篇小小说，小小说要求篇幅越短越好，但是在文章的最后，作者却用了4 个自然段来告诉我们老汉和小伙