从中考题对评估的考查得到的启示

1、从中考题对评估的考查得到的启示DIV.MyFav_1212391017202 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1212391017202 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY:

2、 "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1212391017202 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1212391017202 P.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE

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4、LY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1212391017202 DIV.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 7.8pt 0cm 0pt 5.25pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 115%; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1212391017202 DIV.Se

5、ction1page: Section1DIV.MyFav_1212391017202 OLMARGIN-BOTTOM: 0cmDIV.MyFav_1212391017202 ULMARGIN-BOTTOM: 0cm评估是科学探究的七大要素之一 ,是科学探究中必不可少的环节。但是由于受传统教学只重视知识的传承与积累、不重视知识的探究过程的影响 ,这一环节在科学探究的过程中最容易缺失 ,使学生的评估能力得不到有效的培养。从近几年各地中考题来看 ,对评估能力的考查越来越引起人们的重视。分析这些中考题我们会得到很多启示。一、评估探究过程1题目2019年包头市以下是小明和小杰写的一份探究报告：问题：并

6、联电路干路电流与各支路电流有什么关系？猜测：干路中的电流等于各支路中的电流之和。设计实验：略进行实验：闭合开关 ,记录A、B、C各点的电流值如下表所示。A点电流IA/AB点电流IB/BC点电流IC/A0404081小明的结论是_填“正确或“不正确2请你分析说明小明同学这一实验方案中的缺乏：_。3实验的改良方法：_。分析：第1与第2略 ,第3是对评估的考查。在这个探究过程中 ,只凭对并联电路的研究得出结论不科学 ,应该再验证串联电路的情况；仅凭一组数据就得出结论不具有普遍性 ,应该通过屡次实验总结得出结论。启示：如果探究的是从特殊到一般的规律 ,评估时就要注意是不是把所有的不同情况都研究到了 ,

7、同一种情况是不是做了屡次实验 ,不能仅通过一种情况、一次实验就得到普遍性的结论。如“探究串联电路电流的规律 ,要注意评估是否更换了不同的灯泡做了屡次实验。如“探究电流与电压的关系 ,是否研究了不同的几个电阻的电流与电压的关系。2题目2019年昆明市在“摩擦力的科学探究中 ,某班同学猜测摩擦力可能与接触面的粗糙程度、接触面间的压力和物体运动的速度三个因素有关。1为了保证探究的准确性 ,应_和_地拉动水平桌面上的滑块；对每个因素的探究需要经过_实验、测量才能下结论。2小丽通过实验得出了摩擦力与滑块运动的速度有关 ,与同学交流时 ,她再次重复了研究这个因素时的实验如图1所示 ,其中有一处明显错误。请

8、你指出她的错误之处。请简要写出这个实验过程正确的实验步骤。分析：第1与第2中的略。小丽在研究摩擦力与滑块运动速度的关系的过程中 ,不仅滑块的速度改变了 ,而且滑块与接触面间的压力与改变了 ,那么摩擦力的变化就不知是由哪个因素的变化引起的。如果控制了压力相同这个问题就解决了。启示：控制变量法是物理实验的重要方法 ,科学探究中要注意评估对控制变量法的使用 ,按要求应该保持不变的物理量是否在操作中真正做到了保持不变。如“探究导体的电阻与长度的关系 ,是否控制了导体的材料、横截面积相同。如“探究蒸发快慢与外表积的关系 ,是否控制了液体的温度与通风情况相同。3题目2019年福州市为探究电流与电压、电阻的

9、关系 ,小明将实物连接成如图2甲所示。图2请你指出图2甲中连接的错误之处：_；_。请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。电路连接正确后 ,在研究电流与电阻的关系时 ,更换阻值不同的定值电阻后 ,应调节_ ,使定值电阻两端的电压_。4图2乙是实验中电流表的某次示数 ,那么电流是_A。要使电路中的电流增大 ,根据你所画的电路图 ,滑动变阻器的滑片应向_移动。分析：第1是对评估的考查 ,第2、第3与第4略。小明在连接电路时将电流表的正负接线柱接反了 ,电压表没有并联在定值电阻的两端 ,而是测量了定值电阻与变阻器串联的总电压。启示：进行评估时 ,要注意实验仪器的操作是否标准 ,是否平安 ,不标准不平安

10、的地方要纠正。如“探究晶体熔化的规律 ,就要注意评估酒精灯的使用是否标准 ,酒精灯不能太过倾斜以免洒漏 ,不能从别的酒精灯的火焰上点燃 ,要用外焰加热等。4题目2019年芜湖市某同学欲测量一只额定电压为25V的小灯泡正常工作时的电阻 ,请你与他一起边实验边思考 ,并答复以下问题。1图3是即将完成的该实验的电路图。请在图中三个“内正确填入“灯泡、“电流表 和“电压表 的电路符号 ,完成该电路图 。2按电路图连接完电路 ,闭合开关快速试触的瞬间 ,电流表和电压表出现了如图4所示的情况 ,经检查 ,所有仪器、元件完好。请分析出现以上现象的可能原因两表各写一条。电流表：。电压表：。3问题解决后 ,再次

11、接通电路 ,为使小灯泡能正常发光 ,应调节滑动变阻器使电压表示数为V。小灯泡正常发光时 ,电流表的示数如图5所示 ,那么流过小灯泡的电流为A ,该灯泡正常工作时的电阻是。分析：第1与第3略 ,第2是对评估的考查。电流表的指针反向偏转 ,说明进入电流表的电流方向反了 ,电流从电流表的负接线柱进入 ,从正接线柱流出；电压表的指针偏到最右端 ,说明加在电压表两端的电压超过了电压表的量程。启示：如果在探究过程中出现异常现象 ,就要注意评估出现这种异常现象的原因是什么 ,从而排除故障继续进行有效的探究。5题目2019年南京市小明和小华做“探究导体电阻大小与长度关系的实验。他们准备在图6中的A、B两点间接

12、人待研究的电阻丝 ,电源电压恒定 ,忽略灯丝电阻随温度变化的影响 ,待用电阻丝的规格如下：1他们应选择序号为的两根电阻丝来探究；2正确选择后 ,他们将所选电阻丝分别接入A、B两点间 ,闭合开关 ,通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比拟电阻丝电阻的大小。实验中 ,两次电流表指针均有偏转 ,但第二次的示数小于第一次的示数 ,说明第二次接入电路的电阻丝的阻值选填“较大或“较小 ,同时小华发现第二次实验中灯泡不亮 ,你认为原因是。3以上2中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到 ,以下描述中能表达这种方法的是 A水压使水管中形成水流 ,类似地 ,电压使电路中形成电流B根据物质在常态下的形状和体积是

13、否固定 ,可将物质分为三态C ,通过观察木块被运动物体撞后移动距离的大小 ,可比拟运动物体动能的大小D研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 ,应控制接触面粗糙程度相同4科学研究说明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下 ,导体电阻的大小与长度成正比。你认为他们用上述2中的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释。5假设电流表损坏 ,换用一只电压表 ,仍然利用上述器材来探究导体电阻的大小与长度是否成正比 ,请画出一个能反映该实验原理的电路图。电阻丝用电阻符号表示 ,导线根数不限。分析：第1、2、3、4略。此题第5中出现了电流表损坏的矛盾 ,通过评估这个矛盾 ,想到解决这个矛盾就要使用电压表

14、,根据两导体串联时电压之比等于电阻之比来解决。启示：要注意评估探究活动中出现的矛盾 ,发现新的问题 ,通过对未解决的矛盾的评估和关注 ,引起更有意义的新一轮探究过程的展开。6题目2019年重庆市同学们在学习“阿基米德原理这节课上 ,仔细观察了老师所做的演示实验如图7所示。课后复习时 ,物理兴趣小组的同学们 ,经过反复的思考、讨论 ,提出了对该实验的改良意见 ,并动手制作出了如图8所示的实验装置 ,其中A、B为两个规格相同的弹簧秤 ,C为重物 ,D为薄塑料袋质量不计 ,E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯 ,杯中参加红色的水 ,F是升降平台摇动手柄 ,可使平台高度缓慢上升

15、、下降 ,G为铁架台。1实验中 ,同学们逐渐调高平台F ,使重物浸入水中的体积越来越大 ,观察到弹簧秤A的示数_；弹簧秤B的示数_选填“增大、“减小或“不变。比拟弹簧秤A的示数变化量FA和弹簧秤B的示数变化量FB ,它们的大小关系是FA_FB迭填“>、“<或“=。2通过分析 ,你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？请写出两条_；_。3比照图7、图8的两组实验 ,改良后的实验与原实验比拟有哪些优点？请写出三条_；_；_。分析：第1与第2略。改良后的实验与原实验比拟优点很多 ,如：溢水杯中加红色水 ,增加可见度；能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的

16、重力大小；调节平台F的高度 ,可观察到物体受到的浮力随排开液体的体积的增大而增大；弹簧上端有铁架台固定 ,弹簧秤示数更稳定；薄塑料袋不计质量 ,弹簧秤B的示数直接反映物休所受的浮力大小；上课时不用老师拎着弹簧秤读数 ,便于老师的讲解等。启示：要注意评估探究过程中的优点与缺点 ,对于优点要进一步发扬 ,对于缺点要设法克服 ,并用于改良实验方案。二、评估探究结果1题目2019年烟台市在探究海波熔化的规律时 ,小红和小明分别设计了如图9所示的a、b两种方案。1结合你的探究经历 ,分析评价他们的方案。2某同学在处理数据分析论证时 ,在方格纸上描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线 ,指出海

17、波的熔点_。分析：第1是评估两方案的优缺点 ,略。第2中 ,方格纸上第3分钟的温度低于第2分钟的温度是不正常的 ,应该去掉这个数据。启示：要注意评估实验数据的真实性 ,发现异常的数据要注意分析数据是记错了 ,还是受另一种规律支配的结果。对于错误的数据应该去掉 ,或重新测量。2题目2019年贵阳市实验小组进行了“测定额定电压是25V的小灯泡功率的实验：1实验记录与计算如下表：电压U/V152025电流I/A022026030功率P/W033052灯泡发光情况灯丝暗红微弱发光正常发光根据他们观察的现象和记录的实验数据分析 ,你可得出什么结论请说出两点：小灯泡的额定功率是W；。2他们还注意到 ,这个

18、实验记录也可以用来计算小灯泡灯丝的电阻 ,并发现灯丝的电阻值随电压升高而增大 ,同学们想：导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么会有这样的结论呢？请你给他们做出合理的解释：。3在图10中用笔画线代替导线完成该实验的电路连接；请正确选择电表量程请在坐标图11中做出小灯泡的电压和电流的关系图象。图11分析：第1与第3略。从探究的结果发现灯丝的电阻随电压的升高而增大 ,这与已有的知识导体的电阻与电压和电流无关相矛盾。原来这是由于灯丝的电阻与温度有关 ,当电压越大时灯丝越亮温度越高 ,电阻就越大。启示：在评估中 ,要注意探究结果与假设或已有知识的差异与矛盾 ,注意到这种差异与矛盾必然是受到另一种规律支配的结果。关注这种差异及引起这种差异的规律 ,发现和提出新的问题。3题目2019年潍坊市交流与评估是科学探究的一个重要环节。光明中学八·二班的同学 ,利用如图12所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率的实验以后 ,进行了小组交流 ,下表是各小组的实验数据记录：实验小组钩码重G/N动滑轮G/N拉力F/N滑轮组的机械效率()10504035476205040384393106062538410807146952060986806208106629