初中数学课堂中创新实施“快乐教学”的几点有效尝试

1、初中数学课堂中创新实施“快乐教学的几点有效尝试文/潘令龙：在数学教学中 ,要让教学过程“活起来 ,让教学主体“乐起来 ,开展快乐教学 ,给学生创设愉悦的教学情境 ,对于优化数学课堂教学具有重要作用。：数学；快乐教学；兴趣数学的一大特点是抽象 ,而青少年的心理特征之一恰恰就是抽象思维能力差 ,面对满书符号、公式、定理 ,难免产生枯燥、艰涩、望而生畏的感觉 ,如何使得学生愿意并且能够甚至愉快地接受抽象知识 ,无论从教材还是到课堂都应该作较大的改革。下面说说在中学数学教学中开展快乐教学的一些粗浅看法和尝试 ,谨请交流指正。一、“趣味与“快乐趣味事例最具有吸引力 ,它能引起人们极大兴趣 ,对有关内容的

2、学习产生十分快乐的气氛。引用与教学内容有关的趣味故事来进行教学 ,能使课堂产生十分快乐的气氛 ,例如介绍18世纪十岁的高斯计算1+2+99+100的故事 ,原式=1+100+2+99+50+51=101×50=5050 ,学生听后 ,对这个神童十分钦佩 ,对他的聪明想法十分赞赏。这个故事激发了学生的求知欲 ,使他们在快乐的气氛中对解题的方法 ,学会多角度探索 ,极大地培养了学生的创造能力。这类例子很多 ,如与比重有关的“阿基比德识别金皇冠 ,与相似比例线段有关的“泰勒斯用一根棍子测量金字塔的故事等 ,都是十分精彩的。趣题也能大大激发学生的学习兴趣 ,开展学生的智力 ,例：驴和骡并排走

3、着 ,背上都驮着沉重的包裹 ,驴抱怨说：“累死我了。骡听了那么不服气地说：“你累什么 ,假设从你背上取过1个包裹给我 ,我的负担就是你的2倍；而假设从我背上取过1个包裹给你 ,你驮的包裹也不过和我一样多。试问驴和骡各驮着几个包裹？谁的负担重？用这个趣题来引出利用列方程组解应用题的教学是十分有趣且颇具启发意义的。数学百花图中 ,趣题比比皆是 ,如我国古代的“百鸡问题“韩信点兵“猴子分桃 ,国外的“伽利略问题“牛顿九树阵等等 ,都是进行“快乐教学的好材料。数学有着悠久而光芒的历史 ,数学宝库中趣味故事的趣题十分丰富多彩 ,只要我们根据教学实际 ,适中选用这些材料 ,就能使课堂妙趣横生 ,使教学收到

4、良好的效果。二、“应用与“快乐把学到的知识应用于实际 ,能使学生享受到学以致用的乐趣 ,从而对学习产生欢快的情绪。在学完正多边作图之后 ,要求学生为校园设计一个中心花台 ,要求设计图案中具有正多形 ,圆等几何图形且包含线与线 ,线与弧 ,弧与弧的连接 ,教师对学生提供的设计方案 ,进行评比设奖 ,学生们个个情绪激奋 ,积极参与。在数学教学中 ,如果将培养学生的逻辑思维能力表达得过分突出 ,而无视数学中作为应用性很强的工具 ,就会是大局部学生越学越感到吃力 ,以至于对数学产生一种恐惧 ,但如果强调了数学的应用性 ,他们就会觉得亲切实际得多 ,一旦当他们掌握了某一方法或公式解决了某个问题 ,学习数

5、学的信心便会增加。香港中学数学教材在内容上最大的特色就是应用性表达较强 ,特别是有关经济的问题 ,如利率、税率、折扣、赚赔、平均工资和保险金额计算等屡见不鲜 ,不仅使数学教育很好地适应社会经济的开展 ,适应现代社会对人才的需求 ,而且很大程度上增强了学生学习数学的欲望和兴趣。三、“参与与“快乐数学课堂教学应以学生为主体 ,不要把学生当“观众 ,而要把他们当“主角 ,当“主角是令人快乐的。数学课中 ,尽量让学生自己去发现和解决问题 ,能激发学生学习的积极性与主动性 ,例如n边形的内角和是多少？先让学生考虑：三角形三边形内角为180° ,四边形和为360°=2·180

6、° ,五边形内角和为540°=3·180°于是猜测：n边形内角和为n-2·180° ,最后要求学生证明这个结论的正确性 ,这样就充分发挥了学生的主体作用。“一个差的教师奉送真理 ,一个好的教师那么教人发现真理。教师要经常发挥“稚化艺术 ,成心以学习环境中的一名初学者的身份与学生一起去探索 ,有目的地去引导他们积极思维 ,充分发扬民主 ,创设学生平等气氛 ,让学生大胆去思维 ,创设师生平等气氛 ,以教师为主导 ,学生为主体 ,利用课堂的师生互动促进民主交往 ,“学校里的学习 ,不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑 ,而是师生间每

7、时每刻都在进行的心灵接触。苏霍姆林斯基语四、“收获与“快乐要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。“丰收与“快乐总是联系在一起的 ,学习上的丰收会使学生快乐无比。在学习中 ,学生考试成绩好 ,习题解题快 ,受到老师的表扬 ,就会产生愉快的情绪 ,从而有所发现 ,有所创造。我们的教师在课堂上无论是提问学生 ,还是让学生板演 ,测试

8、都要有层次感；要让每个学生都可获得成功的感受 ,不要因为问题的简单一跃而过 ,更不要因为问题较难而无视差生的存在；要根据全班学生的具体情况 ,创设成功的时机 ,使他们经过努力后获得成功的满足；少批评多鼓励 ,不要吝啬自己的表扬语句 ,要知道“数子千过 ,莫如奖子一长。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。江苏省镇江市丹徒区荣炳中学?初中数学课堂中创新实施“快乐教学的几点有效尝试?出自：范文先生网“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意